【摘要10.7.2010聯合晚報╱社論】「校園霸凌」是個新說法，更明白地說，「霸凌」就是欺負人，以大欺小、以多欺少的整人行為，發生在校園裡，就成了「霸凌」。 

學生在學校裡熱中於霸凌行為，覺得欺負人「好玩」，因為他們每天從電視上獲得的關於現實社會的狀況，就是如此。多少收視率高的綜藝節目，從頭到尾唯一的「賣點」，就是整人。想盡辦法欺負人，看著被整的人驚嚇痛苦，大家哈哈直笑，覺得真是「好玩」。 

看電視的小孩，不會了解節目中的「表演性」；玩暴力電玩的小孩，不會了解其中的「虛擬性」。他們只會學習到，「整人好好玩」，或「給他死沒關係」。他們回應刺激的方式，只會是學習模仿，在現實中尋找欺凌求勝的樂趣。 

這樣的「教育」效果，沒有一點對於他人痛苦的同情。刻意製造出來的歡樂氣氛，傳遞了一種歪曲的價值觀：整人好好玩，想出新招式來整人，很酷很了不起。

而這樣的電視節目存在，其實也可說是某種社會氣氛的反映。台灣社會凌虐小動物，欺負弱勢，嘲弄殘障者，不都是常見的情況嗎？ 

現實裡，想整人的就必須找到那種無法還手的弱小對象，於是便呈現出最殘酷、最不文明的強凌弱、眾暴寡，一種沒有正義感、更沒有同情心同理心的校園環境。 

最近傳出的霸凌事件，令所有的家長聞之痛心，其中最荒謬的一點，整人的學生被抓之後，稱不知自己的惡劣行為是違法的。原則上，這根本不是違不違法的問題，不只是法治教育而已。

如果孩子日日在野蠻環境中長大，不論作為整人者、被整的、或旁觀者，都經歷了人性扭曲的過程。這樣的人長大後，將造就出什麼樣的社會？

參考資料：

台灣人權報告書80 國民黨特務殺了我哥哥

世界人權宣言（三）

吳清基政績1 吳清基縱容校園霸凌？