妳（你）的孩子幾歲了？他（她）讀幾年級呢？你知道除了老師會在教室裡和他們面對面以外，還有誰會到教室裡？

    在台灣，有很多很多家長、校外人士一起和老師為了我們的未來的社會環境一起努力著，他們沒空也撥時間，有時間就更認真，男男女女、爺爺奶奶、爸爸媽媽在這個道德淪陷的時代裡盡力的在挽回我們舊時、現在應有的正確生活道德觀，也為課業繁雜的學生們開拓另一個展開笑容的空間，在彭厝裡也有一些關心教育的家長黙黙的為自己為孩子付出。記得「怎麼收穫就怎麼栽」這句古老的話嗎？現在的小小孩他日成為社會的一份子時，就把他學習的人生全用在我們年老的歲月裡，安和的社會不是選到好總統，抓到污官，將犯罪的人繩之以法…就能完全降低治安的惡化，那些所謂的罪犯不曾也是個小小孩嗎？他們是怎麼成長的呢？

    彭厝裡有一些故事媽媽，她們不是一生小孩就學會如何做故事媽媽，前天我在廣播電台聽到台北有所國小裏面的故事爸爸、故事媽媽能說能演，但是他們也不是一開始就會說故事，經過學習、體驗才上場說故事，有個媽媽在第一天到班上說完故事後重重的挫折感讓他在回家的路上落淚退縮，她告訴她的孩子她再也不去說故事了，小小的孩子稚氣的對媽媽說「多練幾次就可以了呀!」那個媽媽因此成為學校的故事成員到現在，而且越練越有成就感。

    我是三個孩子的媽媽也要繼續學著接下來怎麼繼續當個順應現代社會的媽媽，如果大人都要學習，那何不在自己學習的當下和你的孩子及你孩子的朋友一起修習人生的課程，進校園為他們做些事，老師只有一個，全班的孩子、班務那麼多個，一班家長合起來也比孩子多，扣除真的不能抽空的家長，至少也剩一、兩個，那個人~~~在哪裡~~~有空請找老師坐坐說說你能做些什麼。

                                     2006.10 刊於彭厝國小校刊  小英

後記：

這短短的文字裡，有滿滿的希望，希望在缺乏豐沛資源的地區能有家 長願意走出來，所以小英不敢多寫，怕字太多沒人看，老師們覺得寫得好，看到的人也感受的，但是，走出來的，不多。