我覺得當一個老師是需要有相當大的熱誠和興趣，而這股動力是一場持久戰。在設計教案時，我不希望我呈現的東西是枯燥乏味或是照本宣科的教學模式，而是希望能注入一些新的，多元的教學觀感，就因為一直鑽研於這個點上，起初讓我非常的苦惱，苦惱了好長一段時間，才發現，當老師並沒有想像中那麼簡單。

可是，當這個點被我擊破時，接下的後製動作，就顯得容易許多，而我的構思有如泉水般不斷湧出，一會想到用配音的方式來做角色扮演，一會想到用賓果連連看作搶答的問題模式，但設計的最終目標是要新穎，為的是要讓小朋友投以專注的心來上課。

在教的前一天晚上，我在宿舍裡演練不同角色的聲音，怎麼說才會順口。到了實際教學的時候，起初我非常緊張，因為這是我第一次當老師，過了不久，我漸漸熟悉當老師的感覺，而且，很認真的投入在自己做的課程上作角色扮演，在那個當下，我覺得之前的努力是不會白費，正所謂：「凡走過必留下痕跡」。

內容講完後，就是回答問題，這時候可以說場面是一片混亂，失去控制，每個小朋友都搶著要發言，很多聲音此起彼落在我的耳邊，我心想完了，怎麼會這樣，好像菜市場。在一片亂糟糟過程，有人喊出「支援前線」，小朋友立即說：「支援什麼」，然後就鴉雀無聲，讓我傻眼了，因為那個口號只是遊戲的口號，結果反而成了「安靜」的口號，讓我覺得這真是誤打誤撞撞出的結果。

在這次教學，讓我發現了一件事，那就是在教學的過程當中頭腦要處於警界的狀態，要不斷地轉動，沒辦法停下來，一旦停下來，一切的事物也就停了下來，沒有人會告訴你下一步該怎麼走，必須靠自己的臨場反應來解決，老師就像在演一場獨角戲，要怎麼讓整個課程能畫下完美的句點，是需要靠智慧來支配的。

我會選這個單元做為我的課程學習，是因為我想要培養我的口才，這對我來說是一大挑戰，因為我會怯場，一怯場，我的思緒、想法都暫存在一片空白，最後是語無倫次，無言的收場。再來我想要知道如何和學生相處融洽，因為學生是很現實的，妳對他兇，他就認定妳是壞老師，妳對他好，妳就是好老師，可是，不管是好或壞，老師的出發點都是為學生好，所以我希望如何在學生認定的好與壞老師之間游走自如，一切都是那麼的自然。

最後我發現，人不能空有夢想，在夢想實現之前，肚子裡必定是裝有墨水，吐出來的也是墨水，不是空口說白話，是有內涵的。而我最終的目的是提升自己的學識內涵和培養說話的技巧。