高中國文課綱選文 「台灣通史序」出局

教育部課審大會昨討論普通高中文言文推薦選文，由國家教育研究院研修小組以統編本、九五課綱和現行一○一課綱的選文建立選文資料庫，先挑出推薦選文名單，包括先秦、漢魏六朝、唐宋、明清和台灣等五個時期，須含不同文類及本土素材，每個時代最多三篇，並應與當代重要議題連結，及符合「原住民族教育法」精神。

教育部國教署長邱乾國說，昨課審委員討論先秦文章時，有委員提案以「馮諼客孟嘗君」替換「大同與小康」，經表決後並未通過。在台灣時期文章，也有委員提出以「樟木」或「北投硫穴記」取代「勸和論」，也均未通過。

「台灣通史序」則決議以「鹿港乘桴記」取代。邱乾國說，因課審委員認為「台灣通史序」未完全符合原教法的立法精神；「鹿港乘桴記」則探索鹿港從繁榮到衰落的變遷歷史，可培養鄉土意識和在地情懷連結。有高中國文老師肯定「鹿港乘桴記」是具歷史感的好文，有台灣文史深度，也適合跨領域教學。

北一女國文教師歐陽宜璋說，目前兩岸三地均有選錄「台灣通史序」，但為符合課綱原則，改選「鹿港乘桴記」，同樣都能呈現漢人來台、一府二鹿三艋舺的台灣史脈絡，且未來學生可透過教師補充延伸，讀到「台灣通史序」。

至於另篇台灣題材「畫菊自序」，是高中國文中少見的「駢文」體，張李德和是出身雲林西螺望族的嘉義作家，該文和生涯規畫、性別教育連結，講述女性在相夫教子之餘，進行生涯規畫。

歐陽宜璋說，該文對句優美，內容好讀，文中提及「人為萬物之靈，志有萬端之異」、「學琴學詩均從所好，工書工畫，各有專長」，強調不論性別都能發揮所長，尤其「志有萬端之異」一句點出人不一定考進士，可以有各種發展方向，非常符合十二年國教總綱的精神理念。

政治正確？「轉型正義」列高中歷史選修課

民進黨執政後，原住民族、追討黨產等轉型正義及同婚釋憲等性別議題，成為施政重點，由國家教育研究院找專家學者草擬的12年國教社會領域歷史科課綱草案，新增加深加廣3學分選修課程「族群、性別與國家的歷史」，也立刻把原住民、轉型正義、性別都列入重點議題。

這門選修課除教到原住民、移民與殖民、及原住民族的轉型正義，性別與歷史也是重點，包括傳統社會中的性別角色、婚姻與家庭的變 遷、歷史上的宗教與性別、性別平等運動的發展等。

選修課第三個主題，是現代戰爭與國家暴力，課綱中提到，國家以違反人權的手段對人民施加暴力傷害的事例所在多有，如何回復受害者權利、追求轉型正義的議題亟待討論。建議從20世紀的德國、南非、捷克或西班牙等國家中，擇一事例討論，可從以下著手：

1.現代國家如何施加暴力， 如動員國家公部門力量非法監聽、妨害秘密、無故逮捕、羈押、刑求、未經審判而行刑或任意沒收財產等侵害人權的行動 。

2.國家邁入自由化與民主的過程中，如何面對過去的的「不正義」問題，包括「誰」應該為過去負責？要如何負責？以及在追求轉型正義的過程中可能引發的政治、族群或種族衝突的問題。

這剛好是台灣目前遇到的問題，例如民進黨政府草擬「促進轉型正義條例草案」，並成立黨產會追討國民黨不當黨產，其合法性、正當性也反過頭來被質疑。這些都還是在發展中的歷史，未來這門課要怎麼教，才能中立不偏頗，考驗老師的教學能力。

●12年國教社會領域課綱草案 http://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/img/67/196020910.pdf

林政則：民進黨用課綱消滅中華民國 不會得逞

國教院公布12年國教社會領域課程綱要草案，將中國史改列入東亞史。國民黨代理主席林政則今天批評，民進黨修改12年國教社會領域課程綱要，民眾從小被灌輸不正確訊息；民進黨用課綱消滅中華民國、破壞兩岸關係與扭曲真正歷史，不會得逞。

中常會今天通過任用國民黨立院黨團總召林德福為中央政策會執行長，林政則表示，會請黨團導正課綱問題。

國民黨中常委劉大貝在中常會表示，民進黨繼文化台獨後，又利用12年國教社會領域課程綱要，完全切除中華民國歷史，呈現台獨史觀。

劉大貝認為，此舉傷害中華民國憲法、消滅中華民國、破壞兩岸關係，民進黨包藏禍心，國民黨要有具體作為，不能只是表達反對。

國民黨中常委呂學樟認為，大陸目前推行「愛國教育」，但台灣卻不承認中華民國，要建立其他國號；大陸推「一帶一路」，大陸國家主席習近平就像現代成吉思汗，民進黨卻在搞「一例一休」、消滅中華民國，讓國家陷入痛苦深淵。

唐德明：反對包藏政治企圖、去中國化的歷史課綱

唐德明表示，把中國歷史放在東亞脈絡來講，也就是只講中國與東亞有交會的事件。而單獨就事件講述，就可以淡化模糊中國歷史的主體性，讓學生從此不知唐朝為什麽強盛？又是如何成為當時世界上文化交融最繁華的強大國家？以及滿清末年的腐化，遭致世界列強侵略的血淚歷史，然後革命先烈如何拋頭顱、灑熱血，推翻滿清建立中華民國，成為亞洲第一個民主共和國。

他表示，年輕人不知道自己國家的偉大以及建國時的辛酸，當然就很難建立認同與歷史聯結，這樣就可以讓民進黨的台獨史觀可以輕易滲透年輕學子，遂行民進黨的政治目的。

唐德明質疑，民進黨一直都把去中國化，切斷與中國文化的連結作為目標，企圖以此來製造所謂的「天然獨」，但中國文化早已深入台灣民間，包括媽祖關公、過年祭祖都是中國文化的體現，不是亂搞課綱就可以切斷。

唐德明批評，但如果把中國歷史放在東亞脈絡來講，那就真的是數典忘祖了。況且這種異想天開的史觀，從來沒有嘗試過的歷史架構，未來的教科書是要怎麼編？老師又要怎麼教？這種把政黨意識形態強加在高中課綱的作為，就是一黨之私、威權再現的惡劣徵兆。

中國史改以東亞脈絡論述 國民黨批蔡政府製造天然獨

國教院昨公布12年國教社會領域課綱草案，高中歷史的中國史從原本一冊半縮為一冊，且擺脫傳統朝代史鋪陳方式，改以東亞脈絡敘述。國民黨今批評，民進黨政府的做法，就是要去中國化，製造「天然獨」世代。

國民黨文傳會副主委唐德明批評，民進黨政府將中國歷史放在東亞脈絡來談，那根本是數典忘祖，這種把政黨意識形態強加在高中課綱的作為，就是一黨之私、威權再現的惡劣徵兆。

唐德明表示，民進黨一直都把去中國化，切斷與中國文化連結作為目標，企圖以此來製造所謂的「天然獨」，但中國文化早已深入台灣民間，包括媽祖關公、過年祭祖都是中國文化的體現，不是亂調課綱就可以切斷。

唐德明也質疑，民進黨政府這種異想天開式的東亞史規格中國史觀，是過去教科書與台灣文化體系中從來沒有過的歷史論述架構，民進黨一意孤行，不知未來的教科書要怎麼編？老師要怎麼教？

新課綱延遲上路 教團要教育部究責

國教行動聯盟、全國家長會長聯盟等家長團體，今天到教育部前開記者會表示，教育部因課審委員聘任比例與規定不符，重啟課審會的運作，導致新課綱來不及在107學年度上路，教育部有「應注意而未注意」的疏失，應追究責任。

教團建議，為避免類似情事再發生，應重新檢驗課審會委員的資格與組成，特別是要查核課審會家長代表是否有在國民教育階段就學的子女，如果沒有，應請其退出課審會，由真家長(有子女在國民教育階段就學)來進行課綱審議。

國教行動聯盟理事長王立昇表示，本以為新課綱可以在107年順利上路，卻因「烏龍課審會」事件而延後到108年，辜負了大家的期待。

王立昇表示，教育部長潘文忠過去曾擔任國教院副院長，對課綱的處理程序知之甚詳，卻讓這樣的事情發生，實有「應注意而未注意」的責任。教育團體質疑，教育部是否螺絲鬆了？既然課審會的層級是行政院，要求行政院追究責任。

教團檢視課審會委員名單發現，共有13位家長代表，若這些代表不符合「國民教育階段家長參與教育事務辦法」中所稱的家長、即中小學生的父母、養父母或監護人，即失去「家長」的法定地位，當然就喪失教育參與權。

教育團體強調，法定家長（真家長）的教育參與權必須被正視與重視，有孩子在教育現場的家長才能真正反映家長的聲音，審議出的課綱也才能符合家長的需求。

國教署高中職組課程及教學科科長蔡孟愷表示，課程審議具有高度專業性，課審會委員有其特殊需求的考量，依據現行規定，聘任課審會委員最優先考量條件是，家長組織成員代表是否具有課程專長或經驗，或是長期參與教育事務，是否熟稔教育事務等，家長團體若對於課綱內容有任何實質建議，都可以提供給審議委員參考。

12年國教社會領綱提前上路？ 高中歷史老師不滿

教育部昨召開「高級中等以下學校課程審議會審議大會」，宣布12年國教41科領綱重新審議。教育部表示，若12年國教課綱必須延後1年至108年實施，那大學考招方案則配合調整至111年上路，原本預計109年才實施的社會領綱，也會一併納入思考，外傳不排除提前一年上路。對此，高中歷史老師不滿表示，社會領綱是爭議最大的學科，如何在一年內就完成？且絕大多數基層教師都尚未看過草案，「這顆震撼彈丟出來後，一定又是輿論沸騰。」

三民高中歷史老師張文隆說，目前的課綱歷史兩學年8學分，新課綱歷史兩學年6學分，用新時數上舊課綱會造成老師的困難，但這問題不該是將社會科匆促實施新課綱來解決，應該是全部延後到109年再實施較適合。

張文隆說，過去教改太躁進，以致弊端叢生。他贊成12年國教課綱延後實施，但反對爭議一直很大的社會領綱，由原訂109年實施提早至108年就上路。

課綱制定的過程必須經過三道程序：1.「社會領域課程綱要研修小組全體委員會議」2.「領綱研修總計畫聯席會議」3.「課程研究發展會」。此外還要加上舉辦「分區公聽會」和「網路論壇」。上述步驟完成後，接著就是交由教育部「課程審議會」審議通過，才能實施。

張文隆說，試想，其他科就剩課審會一關未過，尚且要108年才能實施，爭議性極大的社會科現在連最基本的第一階段「社會領域課程綱要研修小組全體委員會議」都未完成，如何在縮短一年的情況下，完成全部的步驟；如果要趕在108學年度實施，那麼「社會領域課程綱要」勢必要在106學年度就要走完全部程序。

「提前一年上路會很辛苦」，建中歷史老師莊佩柔指出，昨天她才看到新課綱草案，發現內容變動很大，社會領綱提前上路將會對於教學現場造成很大衝擊，至少應該在一年之內，讓高中端老師早一點知道，預先準備教材和討論教學方法。

不再是反對者 首批課審會學生代表出爐

課審會遴選委員在彰化女中科學館一樓視聽教室舉行第三次會議。 記者林敬家／攝影

教育部表示，課審會委員分為大會及分組委員，昨天選出四名大會及十八名分組學生委員，一半為高中職學生，另一半大學及研究生，國中生沒人當選。此外，原住民、新住民子女、身心障礙者各兩人。

按照新修定的「高級中等教育法」，課審會由四十一至四十九位委員組成，其中四分之三為非官方代表，要經立法院推舉社會公正人士審查通過，才交由行政院任命。教育部將盡速確認學者專家、教師、家長代表等其他非官方的大會委員名單，各分組委員則由教育部直接任命。

教育部國教署科長蔡孟愷表示，據了解，立法院已大致擬定委員審查會名單，待立院議事處送交教育部後，就會盡快進行審查，希望最快八月上旬就能啟動課綱審查程序。

政大教育系教授秦夢群指出，選出的代表應都是關心課綱學生，但教育部後續培訓工作相當重要，需向學生說清楚他們的任務、其中的教育理念，及建構學生對課綱理解及基本知識。

「學生已不再是反對者，他們提出的意見都可能影響到萬千學子」，秦夢群說，學生需改變心態，提出建設性的意見，也可多請教相關專家學者。

全國教師工會總聯合會理事長張旭政表示，教育部接下來要讓學生了解課審委員權利義務，畢竟成為委員，所有意見都會被社會拿來檢驗，需承受批評和不同意見帶來的壓力。他也說，外界不用太擔心學生不具課綱專業，課審會的每個委員本就代表不同意見，納入學生意見，課綱完整性將更高。

教育部預計八月中旬將規畫課審會學生代表培力研習，請專家學者來分享課綱制定流程、審議實質內容等面向。

觀察站／代表怎麼選？ 教部別當路人甲

第二次「課程審議會學生代表遴選會議」由台中一中學生、反課綱學生運動大將廖崇倫擔任會議主席。 記者陳秋雲／攝影

立法院五月修法通過，不但讓課審會納入學生代表，也比照公視董事會學生、學者專家等非官方課審會委員，要由立院推舉社會公正人士審查委員資格，再交由行政院任命，架空教育部主導課審會的專業角色，走向民粹，讓政治、意識形態有更多介入空間。

但這不代表教育部就事不關己、敷衍了事。例如教育部本來可訂辦法限制國中小學生不能當課審委員，畢竟他們還沒把中小學課程學完、學透澈，如何訂定高瞻遠矚、攸關下一代及國家競爭力的課綱？

但教育部諮詢學生意見後，開放國中小學生參選課審委員，全國譁然，教育部仍置若罔聞、從頭到尾迎合學生，由學生自組遴選委員會、自己開會討論遴選辦法，把責任推得一乾二淨；教育部官員甚至連要稱學生「委員」或「孩子」都搞不定，而頻頻道歉，更凸顯此事荒謬。如今教育部裡外不是人，不只被學者罵得半死，學生也不領情。一百多個學生一周內開了兩場從早到晚的馬拉松會議，也吵不出結果，學生代表難產，把球又丟回來，要教育部自訂遴選辦法。

學生這一棍打醒教育部：訂課綱不只是學生的事，更是教育部的事，連教育部都不管，還能期待訂出什麼像樣的課綱？