2006.08.26　 中國時報   江昭青/特稿

    教育部下達政策指令，規定小學生要學會騎腳踏車；若加上前幾年要求小學生要學會游泳、至少須會一種樂器，以及昨天期待落實的好品德，我國小學生踏出校門時，堪稱已具十八般武藝。問題是以如今環境，這種即興式的政策就想培育出「完美兒童」，簡直是夢想！

    過去的教育政策，一向被人詬病是由上而下形成，沒想到教改之後，問題依舊。近年有關國小教育的改變，從九年一貫到一綱多本，基層教育人員都還沒充分參與，就匆匆上路；急著須登場的英語教學，至今也仍有城鄉資源差距過大的問題。小朋友和家長面對變化，連喘氣都來不及。

 
    更可怕的是，教育部長好像大官都會做，想到什麼就要求什麼。前行政院院長游錫?在任時，有感於音樂的重要，規定「一校一樂器」，希望小學生在畢業前都能至少學會一種樂器；後來教育部認為台灣四周都是海，了解海洋對小朋友太重要了，希望小學生都能學會游泳。如今，教育部又覺得騎自行車多好，況且全國自行車道都規畫完畢，小朋友當然該學會騎腳踏車。

    以上想法統統都出於善意，小朋友若能在配套完善下學習，實在很幸福。問題是，長官們一想到什麼，馬上要學校、小朋友配合，這有多累人？先前光是為了一校一樂器，各小學拚命想破頭設計，有些明明條件不足仍須硬撐，師生有苦說不出。

    再談腳踏車，全國許多小學都鋪了ＰＵ跑道，凡是鋪此跑道的學校為了維謢其品質，差不多都禁止小朋友在上面騎腳踏車。若以台北市校園為例，去掉了操場跑道之後，校內還有多少空間可讓小朋友學騎腳踏車？

    當然，最「要命」的是品德教育。以台灣現有環境，最有品德的應該就屬小學師生，出了校門，當官的、成人世界盡是負面教材。不要說學校難落實品德教育，而是該問，到底誰才該接受品德教育啊？

2006.08.26　 中國時報   石文南、江昭青/台北報導

    國中老師及校長認為，國中學生的品德教育確實該加強，但並非短時間或僅靠學校教育就有效果，如果社會上充斥謊言、暴力，政治人物或有權力者都亂來，光靠學校教育有什麼用？

    台北市教師會理事長柯文賢說，社會上什麼不好情形，就說學校要加強品德教育，實在很奇怪。學生的品德教育當然很重要，但是社會的影響力更大，如果社會很多人都不注重品德，學校能做的也有限。學校的教育既需要長時間才能看出結果，更需要社會及家庭教育配合，教育部竟想把品德教市教育局考績，非常不適當。 

 
    全國教師會成員黃耀南也說，目前很多學校對學生的品格教育有所忽略，例如連灑掃應對進退都不重視，的確需要改進。但他也說，品德教育不是只靠學校，大人世界如果都是壞榜樣，小孩子怎能學好？

    台北市立興雅國中校長林美霞認為，運用班會、朝會時間表揚小志工典範，讓學生了解擔任志工是服務，也是一種榮譽；另外，安排同學進行公共服務，學校就利用校慶日為社區進行清潔、環保工作，並安排同學到學校的啟智班去協助弱勢的同學，讓他們與弱勢的孩子生活在一起，多一種體驗，這些都是一種美德。

2006.08.26　 中國時報   林志成/屏東報導

    在陳水扁總統親信與第一家庭接連引爆各項弊案爭議，權力者的道德與品格成為議論話題、甚至引發百萬人倒扁運動之際，教育部昨日在全國教育會議上，要求各縣市國中小學加強推動品德教育，其教學績效還列入各教育局的績效考評。

    這項推動品德教育提案，獲得全國教育局長一致通過。
 
    不過，對於每逢社會上發生重大弊端，很多人會將責任歸於「學校品德教育失敗」。一位北市高中老師感嘆：「教育部還敢說品德教育？」

    教師感慨 怎麼教學生

    教育界人士批評，如今連總統、政府官員的品德都嚴重出了問題，社會充斥暴力與欺騙，老師根本很難教導學生，什麼是「品德」。最近教育界最感慨的就是，要怎麼教學生啊？誠實的價值觀都被扭曲了，難道是因學校過去都沒教過嗎？重點是，社會上缺乏典範，讓學生出了校門就忘了教室中所學的做人道理，老師也有心無力。

    全國教育局長會議昨天在屏東海洋生物博物館舉行。教育部訓育委員會提案，全國各國中小學應將中心德目與行為準則納入相關學習領域、彈性學習節數中實施，並納入課程規劃，引導學生在日常生活與人際互動中實踐良好品德。

    教育部希望透過師生共同參與，研訂品德教育核心價值及評鑑指標，提供各縣市政府級學校參考運用，做為教育部補助經費的指定項目。各縣市推動品德教育的實際辦理情形，將納入教育部年終統合視導，並列入績效考評及經費獎補助的依據。

    教育部次長吳財順表示，學校教育即使做得很好，但品德教育不好，就算是「有缺失教育」、「不完整教育」。每當社會上有重大事故發生時，外界都會說品德教育很重要，有時還會「倒打教育部一把」，說學校品德教育失敗。

    不談抽象 小故事著手

    吳財順說，教育部從九十三年就頒布「品德教育促進方案」，一直在學校中推動品德教育，但外界都沒看到。不過沒關係，「政策講十遍，就慢慢會實現」。

    教育部訓育委員會常委柯慧貞指出，實施品德教育時不要講得太抽象。譬如有的學校只推動「微笑」及「禮貌」兩件事，要學生臉上時常要微笑，並對人有禮貌，就很容易做。

    教育部也蒐集多所國小作法，提供各縣市教育局轉給國中小參考。譬如台北市文山區萬興國小，在每天晨光時間邀請有經驗老師，推動《靜思語》教學，藉小故事啟發孩子的愛心與善念。