小六學生 兩成不會加減乘除

記者孟祥傑／三峽報導

教育部國立教育研究院籌備處昨天公布最新研究資料顯示，國小六年級學生的數學表現，有兩成未達基礎水準，應儘速採取補救措施；父母教育程度愈高，且愈早上英文補習班的學生，英文表現愈好。

教研院去年5月接受教育部委託，進行2005年國小六年級學生數學、英語學習成就評量，並以國中小學九年一貫課程暫行綱要的能力指標為依據。

研究團隊於全台1萬346名六年級學生測驗後發現，有近兩成的小六學生數學水準，連最基本的加、減、乘、除都錯誤百出，需要學校立即採取補救教學，避免未來升上國中後，造成學習無法銜接，甚至出現放棄學習的危機。

數學表現達基礎、精熟、進階水準的小六學生人數比率，分別為41％、35％及6％。

在英語學習成就評量方面，研究團隊抽測1萬650名小六學生，發現小六學生的英文表現，有明顯城鄉差距，北部學生最佳，其次依序為中部、南部、東部和離島學生，北高兩市學生通過測驗的比率，較鄉鎮學生高出約2成左右。

分析指出，愈早補習及每次補習時間愈長的學生，英文表現愈好，與家庭經濟狀況好壞也有直接關聯。

【2006/08/26 聯合報】