2006/08/21【民生報社評】

近日教育部又有了一些引發爭議的措施。一是遠距碩士在職專班準備開辦，二是九五暫行綱要歷史教科書正式上路。

所謂遠距教學碩士在職專班，是說利用目前已開設的在職碩士專班，增開一種以遠距教學為主的碩士班，學生不必到校去上學，只消通過網路，進行「數位學習」，即可獲得學分及學位。目前已有十四所大學申請開辦十七個班，預計教育部會核准十三班。

網路教學之爭議，由來已久。過去教育部堅持網路課程不得超過三分之一，後放寬到二分之一，現在又再放鬆，逐步退守，不知理由何在？

事實上，我們現在的高等教育，問題不在升學管道不寬不暢。大學聯考不到一百分就可以上大學；過去未有機會入研究所深造者，現在也是MBA、EMBA、在職專班等，到處等著學生上門。開放網路教育之碩士學位課程，在開拓升學管道方面，可說意義甚小。教育部云此舉可便利台商或上班族；但若上班族連在職專班都懶得去上，網路學習又能有多大效果？台商，政府若要示惠，開放採認大陸學歷顯然更為實際。

我們的高等教育，問題恰好不是入學不易，而是教學品質與內容不斷下降。招學生時就放水，千方百計，讓學生怎麼方便怎麼好地入學；入了學，又千方百計，讓學生怎麼容易怎麼好地拿到學位。碩士在職專班，就是個典型的例證。其教學或畢業生品質，都距正規碩士教育一大截。如今還要再開便利之門，讓學生縮短年限、少修學分、或只須上網便可取得學位。這種政策再施行下去，非拖垮高等教育不可。

相較於放水開綠燈的高等教育，教育部對中學教育卻又另一付思維，非令教師與學生倍增其困擾不可。這不是要讓教師和青年學生大傷其腦筋嗎？教育部在此，又能否高抬貴手，饒了他們呢？

【2006/08/21民生報】