【聯合報／記者劉永祥、林韋任／台北報導】 2007.01.28 03:03 am
  
教育部長杜正勝從成語風波到兒子違反軍紀事件，爭議不斷，行政院長蘇貞昌昨天說，杜正勝有打電話給他，說兒子的問題讓他很困擾，但蘇貞昌說，未考慮撤換杜正勝。

蘇貞昌昨天上午出席陽信商銀五十周年運動會，會前接受媒體訪問。蘇貞昌說 ，杜正勝有打電話給他，說兒子的問題很困擾他。蘇貞昌說，「作爸爸的，孩子惹出這樣的麻煩，心情可想而知」。

至於杜正勝要大家不要用成語，蘇貞昌說，大家從小到大，好成語琅琅上口，成語的確有畫龍點睛的效果。但現在是否考慮撤換杜正勝，蘇貞昌表示，「沒有這樣的考量」。

【聯合報／亓婷婷／教（台北市）】 2007.01.27 02:31 am
  
獨排眾議，認為「罄竹難書」具有正面意義的教育部長，又語出驚人，指成語會讓人「思想懶惰、頭腦昏鈍、一知半解」，甚且大言不慚的自稱是胡適信徒，根本否定成語的價值，令人噴飯之餘，不得不「瞠目結舌」！

三民書局於二○○五年編輯的「成語典」，收錄了六○三七條成語。而海峽彼岸，早在一九七二年，一本「漢語成語小詞典」，短短六年即印刷了三十次之多。一九八五年商務印書館又出版了「漢語成語考釋詞典」，收錄成語約七千六百餘條，及約一萬條的異體（如「朝不保夕」的異體有朝不慮夕、朝不繼夕、夕不謀朝、暮不保朝等）。可見，「成語」的保存及流傳，已經不是任何個人或團體可以輕易加以軒輊或月旦的無盡文化寶藏！若要將「成語」從日常語言中去除，根本是「緣木求魚」的事！成語已猶如「自然之道」，是炎黃子孫「無所逃於天地之間」的甜蜜負荷。

更值得注意的是，海峽兩岸都「不約而同」的肯定成語具有科學知識，能使學習「趣味盎然」。例如一九八三年丹青圖書公司（現改由里仁出版社）發行「成語中的科學」，引用五十餘條成語說明科學現象，發揮成語「推陳出新」的功效。而二○○一年武漢大學出版社則出版「成語中的大千世界」，選擇一百四十多條成語，分列為「動物世界拾趣」、「植物王國探奇」、「理化天地淘金」、「生命領域揭密」、「現代科技展示」，充分展示了成語對現代人的啟發！類似的出版品「不勝枚舉」，尤其是「圖文並茂」的兒童讀物領域，誰能說成語已過時？

尤其在全球瀰漫中文熱的廿一世紀，能正確精確的使用優美典雅的中文成語，「出口成章」，「下筆生花」，正是所有學習中文者夢寐以求的理想！

身為教育部長，不知您是否知道，連您口中的「一知半解」也是「成語」（可見於宋代嚴羽的「滄浪詩話」及清代通俗小說，文康的「兒女英雄傳」），您為何如此否定自我的文化、否定成語，真令人「百思不得其解」！部長先生，請您勿「一誤再誤」（也是成語，見於「宋史」、「續資治通鑑長編」、及清代李寶嘉「官場現形記」）。

【聯合報／記者肇瑩如／澎湖報導】 2007.01.27 03:06 am
 
  澎湖的國中小學家長昨天接到教育部長杜正勝「致全國家長的一封信」，信中希望家長在寒假期間督促孩子運動，以挽救台灣學生體適能不佳的問題，有家長抱怨，是寒假作業太多，讓小朋友沒時間多運動。

全台國中小學今天起放寒假，昨天各校大都舉行休業式或班級同樂會，校方也將署名杜正勝「許孩子一個健康快樂的未來─致全國家長的一封信」交給學童帶回給家長看。

馬公市林姓家長說，以前看到這種信，大都會因工作忙碌先丟在一邊，但最近教育部長新聞很多，她把信交給就讀國小的孩子看，要孩子幫忙「挑錯」，看看會不會又出現如「典型苑在」的錯誤。

湖西鄉一名國小五年級陳姓家長說，部長的信中指台灣學生體適能成績落後日本、韓國及中國大陸，希望家長督促孩子每天至少運動30分鐘，將來能當「第2個王建民」，他認為部長立意雖然良好，不過，學校指定的寒假作業太多，包括練習卷、寫日記、抄圈詞、做科學玩具、參加冬令營及寫閱讀心得等，剩下來能運動的時間實在不多，教育部若要學生利用寒假多多運動，最好也要求各學校配合，寒假作業出少一點。

陳姓家長也說，孩子如果寫「第2個王建民」這類夾雜數字的中文，都會被老師訂正改為「第二個王建民」，部長信中寫的卻是「第2個」，讓他看了也不禁搖頭。

林姓家長說，孩子沒發現錯誤，倒是圈出杜正勝引用的四個成語，包括第一段的「春暖花開」、「萬象更新」，第三段的「不謀而合」及最後一段的「責無旁貸」，她說，杜正勝大談「用成語使人思想懶惰」、「是國文教育失敗」等說法，根本是不經大腦思考。

【聯合報／李素真／國文老師、搶救國文教育聯盟執行秘書（台北市）】 2007.01.25 02:28 am 
 
聽到教育部長說，不贊成使用成語，因為它會使人「思想懶惰、頭腦混沌、一知半解」，我「張口結舌」心慌意亂，深怕天下學子無所適從，老師你教一套，部長說一套。

懇請部長大人，不要「從心所欲」「望文生義」「強作解人」好嗎？請不要老以胡適為例，「斷章取義」「瞞天過海」，誤導眾生好嗎？「風行草偃」「上行下效」，尤其您是「教育部長」呢，請不要「倒行逆施」好嗎？

余光中先生（總召集人）、張光正校長（召集人）、張曉風老師（副召集人）…我們「搶救國文教育聯盟」「力挽狂瀾」，搶救國文教育，您卻「信口開河」，在推翻國文、否定古文、文化教材、成語經典教育，既不顧眾議眾憂，不肯停止九五國文暫綱，又「顧左右而言其他」，拖延至今仍未開動審慎修訂九八課綱。怎不教人「憂心忡忡」，「五內如焚」？「工欲善其事，必先利其器」，請不要做出「親者痛，仇者快」的事啊！請部長「從善如流」好嗎？請部長不要「愛尺寸，而忘千里」好嗎？

看到國家、教育「今非昔比」「心亂如麻」，我非「臧否人物」。而我斗膽冒犯，因深知您不會以「斗筲之人」自居，您不會「借刀殺人」。您會「與人為善」，不是嗎？

在此且「以子之矛，攻子之盾」。部長若言此，為何要花大錢去重做這成語網站？九十四年四月正式推出網路版及光碟版的成語典。尤其，部長既為網路版成語典作序曰：「在漢語的歷史中，成語一直以其優美的姿態獨具特色。它不但具涵了先民的語言智慧，更是讓漢語顯得有深度的重要成分。」何以今日又說成語讓人「思想懶惰、頭腦混沌、一知半解」？

知道本文中包含幾個成語嗎？知道文中成語各出自何處嗎？請看成語典。若我不用成語，我這篇文章很白話，會變成怎樣呢？

【聯合報／記者張錦弘／台北報導】 2007.01.25 03:47 am
  
詩人余光中等學者昨天指出，成語是精緻文化的「現鈔」，日常生活隨時可用，譬如說杜正勝發言「動輒得咎」，都得用到成語；部長還是少開口，否則「杜正勝」遲早會變成負面成語。

搶救國文聯盟發起人余光中表示，經過幾千年演變，現代人說話、寫作已不會通篇文言文，但文言文仍以成語的方式保存下來，成為「白話文的潤滑劑」，就像「隨身攜帶現鈔」，成語不假思索脫口而出，往往能收畫龍點睛之效，怎能說它沒價值？

「日常生活不用成語，可能說不了像樣的話。」余光中舉例，他去車站買票，售票員認出他，往往會說「久仰大名，總算見到廬山真面目」，出口都是成語；再如杜部長因「罄竹難書」、「音容『苑』在」等成語引發爭議，說他「動輒得咎」，也很傳神。

余光中認為，教育部根本不應管成語這檔事，也不應編成語典給「標準答案」，應該讓成語自然演變，冷僻、少用的成語自然會被淘汰，而「粉絲」等日常用語或外來語，只要好用且形成共識，就會流傳。

余光中說，使用成語是很微妙的學問，陳腔濫調不好，但避免用成語，則又太囉嗦，通篇廢話。文白並用、時緊時鬆，文章更有力。

台師大國文系教授林安梧則認為，成語是文化傳統經時間考驗，累積下來的智慧結晶，像守株待兔、齊人之福、刻舟求劍等成語，簡單四個字，就可傳達豐富的意涵，怎能輕言捨棄。

林安梧指出，胡適不會盲目反對使用成語，他反對的，應該是陳腔濫調、以及像「三隻小豬」等標新立異、還無共識的成語。

林安梧也呼籲教育部不要再捲入成語的是非，部長也不要再硬拗，以免大家以後罵人，會說「你不要那麼杜正勝」。

【聯合報／記者薛荷玉／台北報導】 2007.01.25 03:47 am
  
「聽到部長對成語的批評，我真的是痛心疾首、張口結舌，請部長不要從心所欲、強作解人、倒行逆施，請您從善如流好嗎？」中山女中國文老師李素真表示，杜正勝對成語的曲解，會把文學的源頭一刀砍斷。

李素真說，成語是長期文學精華的濃縮，孩子要用成語也必須先了解它的背景典故，「當他把成語漂亮、自然地用在作文及言談之中，是多麼美好的事，我們鼓勵都唯恐不及，怎麼還會反對呢？」

對於杜正勝自稱為胡適信徒一事，李素真更是不以為然，「那是胡適年輕時推行白話文運動的說法，但他後來也為早年講的話引起的風波，及造成古典文學的退步表示後悔。」李素真說，杜正勝只知前端，不知後端，這是錯誤的引用，只能唬一唬不懂胡適的人。

知名的作文補教老師李紹陽則指出，成語是很簡潔的，比如說犯了錯、以後不要再犯，只要說不要「重蹈覆轍」就好了；因此，他常鼓勵學生一天學五至十則成語，不只是死背，且要知道背後的典故，才能活用，對把作文寫好很有幫助。

但李紹陽也贊同杜正勝的部分看法，即不必使用太冷僻的成語、艱澀的成語，也不需「過度」使用成語，否則文章看起來像掉書袋，反而不好。