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左右統獨認知的是感情而非理性
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w15082001
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牧羊行者
麥芽糖
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egjc888
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Rebec
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YST
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左右統獨認知的是感情而非理性

爲著推動所謂法理台獨,爲選舉造勢,最近台獨分子動作頻頻,除了處心積慮地拉攏美日作靠山外,還在歷史文化上大動手脚。例如修改歷史教科書,更改所有與中國有關聯的企業名稱,清除蔣氏父子銅像,甚至拿居民血緣大作文章,不一而足。其實這一切都只爲著一個目標,即替台獨路綫作鋪墊,加劇統獨爭議。因此,他們爲達目的,不擇手段,其所作所爲既無倫理,更無是非,實不值識者一駁。

俗語說, 不怕不講理,只怕不明理。意思是說,遇到一個不講理的人,幷不可怕,只要他在聽明白道理後,能改變先前的立場,就好了。怕就怕,對方連道理都聽不明白,那就頭痛了。這是就一般情况而言。然而世界上却有比這更可怕的,那就是 不是不明理,而是不講理。而台獨分子在面對統獨認知上,就是持這樣一種態度。其實最初主張,或響應台獨的,是一些在海外的臺灣留學生。他們都是有知識,有學問的人。許多人後來還成了學者,教授。如果這樣的人還不明理,那麽誰還能明理呢?因此,他們不是不明理,而是不講理。左右他們台獨立場的,不是道理,而是感情。由于他們對大陸缺少認識,沒有感情,甚至感到疑懼,才有了追求台獨的念頭。然而,大陸與臺灣同屬一個中國,是全世界都公認的事實,連美日反華勢力都不得不接受。因此,台獨分子要想把臺灣從中國分割出去,只能製造一些幼稚可笑的理論,以及采取一些違反是非倫理的手段。我們且對前頭列舉的有關修改歷史教科書,更改與中國有關聯的企業名稱,清除蔣氏父子銅像,以及拿居民血緣作文章等幾個例子加以觀察分析,以說明台獨分子不是不明理,而是不講理。

先從更改歷史教科書說起。 欲亡其國者,必亡其史。近代國家無不特別重視歷史文化教育。只有當國民認識本國歷史文化,幷以其爲榮,才能煥發出愛國情操。當外敵入侵時,才能同仇敵愾,奮力保衛自己的家園。台獨分子既然不願意作中國人,欲將臺灣與中國割裂,他們面臨的第一道難關,當然就是如何使臺灣同胞從情感與意識上擺脫與中國的聯繫。其最有效的途徑,莫過于從斬斷歷史文化淵源著手,使其忘記自己是中國人。這尤其是從年幼無知的學童下手,最爲有效。此非心狠手辣,厚顔無耻之輩,絕難出此毒招。然而,歷史是客觀存在的,古今中外無人能對其任意杜撰,從沒聽說篡改歷史能得逞的。不要說臺灣有的是有節操的歷史學家,他們會記錄歷史真相。即使臺灣的歷史學家都被封上了嘴巴,難道還能把全中國,乃至全世界的歷史學家都封上嘴巴嗎?况且即使沒有了歷史學家,父母兄長也會把事實真相教導兒女,弟妹,口耳相傳,使其不忘自己是中國人。日本人在臺灣殖民統治五十年,推行所謂 國語家庭,都沒有消滅掉臺灣同胞的中國意識,就是最好的例證。台獨分子欲從篡改歷史著手,消滅臺灣同胞的中國意識,能得逞嗎?日本人做不到的,他們也必然做不到。台獨分子作爲極少數,憑什麽資格剝奪別人認識本國歷史的權利呢?難道臺灣已脫離 中華民國了嗎?

其次是關于更改有中國標記的企業名稱。臺灣的一些大型企業,例如中鋼,中油,中船,中郵,華航等,由于都是國營企業,因此,上面都冠上了國家名稱,以爲標記。然而,現在 中華民國明明還沒有被 臺灣國所取代,他們就迫不急待地,提前把這些企業的名稱從中華改爲臺灣,將原屬 中華民國的企業竊爲己有。這合法嗎?台獨分子手中握有權力,可以我行我素,蠻不講理,他們要更改這些企業的名稱,誰也阻擋不了。但也應多少顧到一些表面的倫理與法制吧!只要你們一天還打著 中華民國的旗號,就無權更改這些企業的名稱,否則就是赤裸裸地盜竊行爲。即使爲著替選舉造勢,也不可如此阿Q到令人耻笑,遭人物議的地步。

再其次是關于清除蔣氏父子的銅像。清除蔣氏父子銅像,幷非自今日始,只是面臨立委與最高領導人選舉在即,爲著動員,造勢,近日才又被炒熱了起來。對蔣氏父子的是非功過,衆說紛紜,只有未來的史家才能給予客觀公正的評斷。但他們對臺灣有過貢獻,却已有公論,恐怕不是任何人可以主觀的好惡加以抹殺的。即使象筆者這樣曾十多年被列入黑名單的人,也不忍完全否定蔣氏父子對臺灣的功勞。至少若無當年臺灣長期的社會安定,我們是無法受到如此完整的教育的,更遑論出國留學了。台獨分子再昧著良心,把蔣氏父子駡得體無完膚,但總不能否認,你們從國民黨手中接過來的,幷不是一副爛攤子吧。請去問問絕大部分的臺灣同胞,究竟是現在的日子好過,還是過去的日子好過吧。喝水莫忘掘井人,做人不能太忘恩負義!

最後再來談談臺灣同胞的血緣問題。台獨分子爲著去中國化,除了篡改歷史,更改有中華標志的企業名稱,極力醜化蔣氏父子外,還在臺灣同胞的血緣上大作文章,進行挑撥分化。其實,臺灣是中國各省中民族最單純的地方,嚴格說來,只有漢族與不到二十萬人的高山族(或稱原住民)。中國是一個多民族國家,除漢族外,還有其他五十五個少數民族。但在歷史長河中,經過長期交匯融合,早已形成了一個偉大的中華民族。實際上,一個國家可以由不同民族組合而成,而同一個民族也可以組成不同的國家。這在歐洲尤爲常見。例如,德意志,奧地利與瑞士就是三個基本上由日耳曼民族組成的國家。同樣的例子,在亞洲也幷不少見。即拿新加坡來說,就是基本上由華人組成的國家。但誰也不能否認,它是中國以外,另一個主要由華人組成的主權獨立的國家。過于重視,或强調血緣,其實是帶有早已過時的封建意識的。不論你身上流的是漢族或高山族的血液,或二著的混合,你都同樣是中國人。今日我們反對台獨,幷非僅僅由于住在臺灣島上的人都是中國人,而是因爲臺灣與大陸同屬一個國家,享有同一個主權,這在法理上是無法分割的,即使通過暴力方式也無法獲得最終解决。除非兩岸人民經過協商,經雙方代表達成主權與領土分割的協議。除此之外,別無他途。台獨分子不論有什麽想法,都首先必須設法去與大陸溝通。然而,要想與大陸進行交流,其先决條件是必須接受史實與法理。簡單地說,也就是最低限度,要以臺灣在目前 中華民國憲法中的定位,作爲雙方接觸交流的基礎。

統獨認知根本上是個純感情的問題。即使宣傳台獨理論的人,也知道自己是中國人,臺灣不論從歷史上,或法理上都是中國的一部分。只是爲著爭取實現台獨的目的,才不得不强詞奪理。因此,不值得爲此去與他們爭得面紅耳赤,這是有害無益的,也不會有結論,除非台獨分子對大陸有了重新的認識與評價。我們說臺灣是中國的一部分,而不說是中華民國 中華人民共和國的一部分,是因爲這個中國究竟叫 中華民國,或 中華人民共和國可以見仁見智,毋須爲著名稱之爭而傷了兩岸的和氣。要緊的是,先得承認兩岸同屬一個國家,即使是一個長期分裂的國家。其實這也就是 九二共識的基本精神與原則。

進入二OO七年後,台獨分子爲著動員泛綠陣營,爲即將來臨的立委與最高領導人選舉造勢,逐漸拉高了統獨爭議的聲浪。這會是充滿激情,充滿變數的一年。人們在進行反獨,防獨之際,一定要切記,統獨認知是個感情問題,而非理性問題,爭辯無益。因此,在對台獨分子的進攻,作出相應反擊時,切忌莫因此擴大了雙方裂痕。尤其對受台獨蠱惑誤導的群衆,更要抱以同情諒解的心情。究竟 冰凍三尺,非一日之寒,和平統一非可一蹴而就。隨著大陸政經改革的深化,兩岸交流的日益密切,尤其是可望即將實現的三通,在兩岸人民獲得進一步瞭解後,和平統一是絕對可以實現的。在這一方面,不但大陸政府,即使一般人民也可以作出貢獻。尤其有機會到臺灣去旅游的大陸同胞,更要負起作爲 親善大使的任務,努力改變臺灣同胞對大陸的負面印象。他們在臺灣的一舉一動,一言一行都會成爲臺灣同胞認識和評價大陸的媒介,成爲促進,或阻礙兩岸走向和平統一的因素。因此,務必小心謹慎!

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愛台也愛中
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Rebec
egjc888
Xuser
麥芽糖
YST
校長

不錯, 要滅掉一個民族,最根本的方法就是滅掉其語言. 看看中南美國家全都說西班牙或葡萄牙語. 原本的馬亞, 印加文化全都被抹殺了.

我能理解老一輩受皇民化教育, 能操日語但不能說國語者的心理.

但陳水扁, 呂秀蓮之流從小受中華民國教育, 明明會說國語而日語頂多會幾句 莎約拉拉, 阿他媽控固力者卻也卯足了力氣在扳倒國語教育. 真是愚不可及, 其心可誅!

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引用網址:https://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=3011&aid=2086523
關於教育,其實還有一點
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Rockwell
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Rebec
Xuser
愛台也愛中
egjc888
Oskar--耶和華是我牧者
校長
風語
YST

           杜正勝部長日前說出:歷史教育本來就受政治干預。姑且不論對該人的好惡,這句話卻一語道破了事實。但是台獨政府的教育只有從歷史下手嗎?這不是全貌,最重要的是語言。

           我的祖母(已過世),以及我家鄉一些老一輩的長輩,曾是日本皇民化教育的受害者,那一時期的人,被灌輸日本皇民教育,而台灣光復之後,這群人大部分只有國小畢業,也有國中,高職的,這裡面很多終其一生只會說寫日文,頂多會說閩南語,有的是日文說的比中文還好的。我的祖母是一個很好的人,從不會跟我們提起她在日據時代所受的教育,但是和她同齡的這些老一輩的人,很早以前就常常在茶餘飯後就在謾罵政府,甚至讚揚日本人的統治。這也不能全怪他們,政府沒有關照過他們,使他們容易有反政府傾向。這些人最易受台獨思想纛惑,還會把這種斷根的思想和台灣人的悲情帶到下一代,下下一代,貽害真的非常的深。據我的觀察,這些人的後輩,孫輩,極端主張台獨的很多,而且言行很媚日。

           現在台獨下手的不僅是歷史,還包括了語言。從推行鄉土語言教育開始,現在很多人八九十年代的學生中文程度越來越低落,甚至社會還流有一些不正確的觀念,例如還沒學會中文就讓兒童去學英文。這些都是現今執政者有預謀的用演化進行式來推動。因為要推行像皇民化或者愛國教育那種明目張膽的洗腦方式在現在困難度很高,所以現在只不過是用潛移默化,化明為暗的方式在進行罷了。歷史的教育立竿見影,但是人民未必會接受執政當局所灌輸的歷史觀,在現在教育程度高的今天由難,但語言的效果一開始隱晦,但效果絕大,且極難補救。

             "要滅其國,先滅其史",但是"要滅掉一個民族,最根本的方法就是滅掉其語言"。



本文於 修改第 4 次
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