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學16種才藝 9歲的她：我恨媽媽/ 轉
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	濦涼涼惟惟

學16種才藝 9歲的她：我恨媽媽/轉

羅緗綸、蔡宗明、陳智華／連線報導】

最近忙著張羅要讓孩子進實驗班的張姓家長表示，家長也了解教育走向「精英教學」、「資優教學」是不當的，但做父母的難免會為子女操心，尤其，台灣社會的貧富差距越來越大，學校已不是以往「普遍單純」的教學環境。

家長說會參與實驗班、才藝班的家庭，至少代表了家長對教育觀點接近，學生水準相近，教學容易顯現成效。

其他家長也說，現在的升學管道除了考試，還有推甄制度，孩子多一項才藝，多一項學科資優資歷，將來要上高中、大學時就多一分機會，若大多數家長不是這麼想，怎麼會教改實施後，補習班、才藝班越來越多？

台南市家長會聯合會更積極，最近正發動各國中小學家長會連署，建議教育部修改常態編班部分條文，理事長曾培雅認為，國民中小學如有體育、藝術等實驗班，應由縣市教育局邀請教師會、家長、專家學者、學校行政人員組成審核小組審查，讓特殊專長學生能獲得最好的受教權。

「資優班的學生有幾個人是家境清寒的？」家中有兩位念國小資優班的學生家長陳瓊珍感慨表示，很多資優生並非真的天賦異稟，而是父母用錢砸出來的，還有人是連續測同樣智力測驗題目，才考出合格成績，進入資優班。

不少相關人士都表示，台北市國中資優班的學生，多數都來自高社經背景家庭，因為不論音樂、美術、舞蹈等才藝，都要從小開始學，家長要花很多錢，連英語等資優生也不例外。

北市永吉國中家長會前會長黃聰智則說，永吉國中很多英語資優班的學生，都是從幼稚園就開始唸雙語班，目前北市國小一年級就開始學英文，但想孩子未來讀英語資優班的家長，都還會另外提前加料，因為光靠學校教的其實成不了資優。

陳瓊珍說，她還曾聽到一名國小三年級的小女孩對她說「我恨媽媽！」，原來小女孩的母親為及早培養孩子的才藝，便為她安排了16種才藝課程，小朋友不單是沒有任何假日可言，有時常練琴練到晚上10時，還沒吃晚餐。小女孩的母親打算，將來無論何種資優班，女兒都可以報考。

台南大成國中家長會副會長朱文宏表示，家長為求子女進入實驗班或資優班，最直接方式就是加入家長會當常委、副會長，因為大家認為，捐了錢好說話。但去年起，台南市嚴格規範常態編班，許多學校設有國樂、管樂班，招收學生時，只考樂器、樂理，不看學科成績，結果有些學校，差點因此找不到人當家長會長。

新竹縣副議長張幸源表示，明眼人都了解實驗班、才藝班猶如另一型式的能力分班，使得「好學生」向都會學校、明星班流動，進不了實驗班，則到私立學校就讀，私立學校採入學考試、篩檢，標榜協助學生生學，重視生活管理。他認為即使公立國中取消實驗班、才藝班，問題仍會存在，倒不如各校設置不同的實驗班，讓鄉鎮地區的學校留住學生，讓家長和學生有更多選擇。（系列二）

【2005/04/14 聯合報】

引用網址：https://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=1302&aid=1197211

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違常的資優
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推薦這篇文章是很難過也很感慨的。

〝其他家長也說，現在的升學管道除了考試，還有推甄制度，孩子多一項才藝，多一項學科資優資歷，將來要上高中、大學時就多一分機會，若大多數家長不是這麼想，怎麼會教改實施後，補習班、才藝班越來越多？〞

古早有明訓〝行行出狀元〞，即使如此，到了目前科技不斷日新月異的高度文明社會，因為大多數的家長依舊拋不掉對分數的期待，對自己孩子抱持著以唸書為出人頭地的舊士大夫觀念，使得行行出狀元依舊是一句口號，也依舊是在有所成就後才為人再提及。

〝「資優班的學生有幾個人是家境清寒的？」家中有兩位念國小資優班的學生家長陳瓊珍感慨表示，很多資優生並非真的天賦異稟，而是父母用錢砸出來的，還有人是連續測同樣智力測驗題目，才考出合格成績，進入資優班。〞

說到智力測驗，個人倒是有一段經驗可以與朋友分享。

記不清是國小畢業那年還是已進入國一了，應該是國一才對。記得是利用暑假的時間，每一位國一生先在校做了一份測驗，通過這次標準的才會收到另外一份通知，告知時間到另一所學區外的國小參加一對一的個人測驗。

那回我很幸運的參加了第二次的個人測驗，一進去時一位大姊姊先要我放鬆心情，接著測驗便開始了，內容我記得的大概有數學、語文、朗讀等，讓我印象最深刻的一題是跟邏輯有關的，當我解開後，那位大姊姊看著我一付很不可思議的表情說著：「今天面試了這麼多人，到現在為止只有你一個人解開。」，不消說，這種感覺讓我當時有點得意忘形。

那次的智力測驗最後我並沒有被選入學校的資優班，剛開始我有些懊惱，看著那些被稱為資優的人，彷彿他們是天之驕子一般受到大家的關注。在又愛又恨的心情交織下，雖然當時我進入了學校的合唱班，與資優班間倒是容易因為一些生活上的小事對嗆，彼此間也看不太順眼，而且我常是說得最大聲的那個，好吧！我必須承認這是我的資優情結在作怪。

一學期的時間過後，我們聽到因為是資優班的緣故，老師覺得學生的資質很高，所以上課的速度很快，教得也比較深奧，但有一兩個人因為無法適應資優班的教學退出了。這時我才對自己當時無法進入資優班稍稍釋懷，也才意識到即使是資優生，也不是每一個人都可以在相同的環境下適應生存。

看完這段能帶給你些什麼釋懷嗎？我很希望真的能讓你有所感覺，當年的智力測驗沒得作假，更不是能因為〝連續測同樣智力測驗題目，才考出合格成績，進入資優班。〞假資優不斷充斥在社會上，表面上孩子層次提高，但骨子裡還是原來的自己，騙得了智力測驗，卻騙不了自己的實質內在。

你真的還寧願孩子恨你嗎？你真的還覺得這一切都是為了孩子的未來鋪路嗎？沒有快樂的童年，或許孩子早已選擇放棄未來，若不是如此，又怎會三不五時就看見選擇自殺身亡的學生，若不是如此，我們的教育也不會積極推動生命教育的人文關懷。

對未來茫然失措的你，你要怎麼選擇？！

20050414

引用網址：https://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=1302&aid=1197301