日前美國神經醫學會議(Society for Neuroscience meeting)關於音樂教育與大腦連結的研究報告指出，建議學生利用學習音樂來幫助認知發展。因為在練習及表演音樂的過程中有許多繁瑣複雜的程序，這可增加腦部各區域的聯繫，例如創意區、決策區、複雜記憶區等，以及提升同時處理各項感官資訊的能力。研究也指出越早接觸音樂教育對腦部發展越有幫助。

哈佛醫學院的音樂與神經 (Music and Neuroimaging Laboratory at Harvard Medical School) 研究主任Gottfried Schlaug表示：很少有其他的學習像學習音樂這般全面性，不只要求各個感官統合，演奏時還要加入情感，與他人合作，過程中還得及時提供他人回饋，這整個過程都在激發大腦各區不停地運作。

而瑞士神經科學家Ana Pinho則認為音樂教育對各種年齡層都有助益，即使是受傷或生病之後，音樂訓練可以增加病人腦部活動的活躍度。

研究還發現其他任務在大腦內運作的共通性。例如，有“音樂障礙”的人，像是音癡或是無法分辨節奏等情形，這些人當中占有很高的比例也被鑑定為閱讀障礙或數學學習障礙。

南加大神經科學教授Antonio R. Damasio在一場關於創造力與腦神經的研討會上說明：所謂靈光乍現，其實就是短時間內創意湧現，而這種湧現，其實就是在想像力以及思考判斷之後產生。音樂家們長時間經過手腦並用的訓練，反應比一般人快，也會比一般人有創意。對於科學家們來說，我們想要知道這個迴路如何在整個腦部運行，而不是只有左腦、右腦或是哪個特別的額葉。

然而，以上研究結果並不鼓勵應該要將音樂訓練課程加入義務教育中。因為根據南加大的研究也顯示，目前音樂訓練的好處只顯現在“自發性學習音樂”的學生，而非被迫學習的情況。「如果活動讓人不開心，自然對腦部發展也不可能有正向回饋。」Antonio R. Damasio說到。

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