不少在外商圈工作的學生，無論是美商、英商、德商還是港商，就怕接到新加坡來的email或電話，因此上課尋求專業協助者有增無減。

原來國內外商圈的潛規則是：新加坡人英文很好，又懂中文，絕對不能掉以輕心！

這反倒讓Mike老師疑惑不已、百思不解。

新加坡的「新加坡式英語」（Singlish）和我們的「中式英語」（Chinglish），都不是「標準英語」（Standard English），可說一個半斤一個八兩，為什麼國人唯獨遇到新加坡，就自動矮半截，突然變成「自我感覺不良好」了呢？

記得退休前，在華府曾和一位星國政府留美官員餐敘，其英語溝通能力普通而已，可以看得出他盡力想用標準英語做表達，但效果不怎麼好，雙方只能說是勉強溝通，稱不上順暢。星國的公務人員培訓計畫令人稱羨，但英文的部份還有很大精進空間。

返國後有機會參加星國駐台官員舉行的會議，會議開始沒多久，就不得不打斷簡報者，要求他使用標準英語，結果會場立即陷入緊張的氣氛當中，後來越聽越聽不懂，簡報完畢只好舉手發言，把所有聽不懂的地方全部詳細問一遍，只見承辦單位疲於奔命忙著回答問題。

這麼做不是鬧場，而是教育星國官員，正式國際場合要講「標準英語」，否則會自討苦吃。

機會教育效果畢竟有限，之後不再參加會議，與會人員應該暗自竊喜，這下又可以回復Singlish啦！

其實學生當中不乏新加坡人。多年前打工兼課，接下一位新加坡大學畢業生的家教課程。他一上課就表示閱讀英文很吃力，想要增加閱讀能力，但課堂上卻一直發表「正確英語學習方法之我見」，有點反客為主。

此外，也對Mike老師動不動就說他英語用法不對有點惱怒，於是三不五時把「我在新加坡唸大學的時候如何如何」掛嘴邊，言下之意是：經過新加坡的大學認證，怎麼可能會錯？

與其在課堂上各說各話，不如直接實做驗證。便要他下課後自選一篇英文文章閱讀，不懂之處上課做討論。兩天後上課他問了一個問題，Mike老師表示問題本身不是一個合文法的句子，根本看不懂因此無法回答。他很不服氣出示手中《紐約時報》，露出一副「你難道比《紐時》厲害？」的表情。

「這整篇半版的評論是美國一位博士寫的，連博士也寫錯？」他激動指著報紙，上面用原子筆密密麻麻註記一堆單字中文解釋。

「你知不知道這個博士不是老美？而且根本不懂英文？」

「難道你還會測字？連作者是不是老美你都知道？有違常理！」他開始不耐煩起來。

「作者是印度人，用的是印度英文。因為新聞事件現場在印度，為了搶快直接刊登印度學者的文章，任何一位有國際職場經驗的人都看得出來，那是印度人的名字。」Mike老師不疾不徐回答。

「這‥‥‥」他呼吸開始急促起來。

「一份報紙有那麼多的文章，你怎麼偏偏去選一篇印度人寫的印度英文來閱讀呢？難怪英文出一堆問題！」

「嗯‥‥‥」他雖無言以對，但還是一臉不以為然。

心想他當然會選到印度英文，因為跟Singlish很類似，讀起來比較順。

下課時間一到，他立即起身離開教室，並表示會另選一篇文章下次討論。

但他並沒有照所講的去做，而是要求更換老師。

Mike老師解脫了，不知道接手的老師下場如何？！