某晚有機會代了一堂較高階的全美語會話課程。這類高階會話課，依據業界潛規則，一律由外籍人士或所謂的ABC主課，像Mike老師這種被歸類為「其他類」的老師，能代課算不錯了。

會有這種潛規則的原因不明。反正只要是老外授課，不管是哪一國的老外，教室總是爆滿。ABC有如人氣嘻哈歌手年輕有活力，學生呼朋引伴在課堂上玩得不亦樂乎，笑聲此起彼落不絕於耳，當然連帶也增加了櫃台的報名率。

提前十分鐘進了教室，已有幾位學生到場，部份學生事先得知今晚老師請假，決定不來上課。即便如此，課堂上還是有將近十位學生，對Mike老師來講算是「大班制」了。

有些同學一見到Mike老師便露出失望表情，有些還以為跑錯教室，一再確認到底這是英文班還是日文班。上課時間一到，開宗明義表示這堂課是代課，無須緊張，隨即依照教材進度開始討論。奇怪的是全班張大眼睛一臉問號看著Mike老師，好像出了什麼嚴重問題。在現場無人回應的情況下，便隨機點幾位同學發表看法，還是跟木頭人一樣沒反應！

這下輪到Mike老師懷疑是不是自己跑錯教室了！高階會話班的同學聽不懂英文？不會吧！？

好不容易一位中年女士開口講話，問題是怎麼聽都聽不懂她到底講什麼，光是猜她要表達的意思就耗掉不少時間。後來才知道她是要問教材段落中某一個單字的意思，但是解釋了半天她又聽不懂，只好把字義寫在白板上，還寫了例句做說明，她仍然不懂。 

最後她索性拿出手機查內建的英漢字典，說根本查不到這個字，聽了差點沒昏倒！

都上到高階會話課程了，居然跟小學生一樣還在用英漢電子字典，而且口語表達能力只有初級入門水準，到底發生了什麼事？突然間不由自主同情起主課的外籍老師來，他老兄不會請假去看心理醫生了吧！

隨即用 i-Phone 查網路版的Longman字典，秀給這位女士看，結果白搭，她說看不懂英英字典！

這時候終於體會出，為什麼要用玩遊戲的方式上會話課了！

無奈瞄了一眼壁鐘，還有一個小時才下課，心想如果再這樣下去，剩下的一小時會跟一年一樣長。於是當機立斷改採擅長的「自言自語教學法」，開始滔滔不絕對著空氣講話，用自說自話、自問自答來殺時間，這下反而輕鬆愉快、欲罷不能，轉眼五十分鐘就過去了。

下課前不忘行禮如儀，表示大家英文都很棒，課堂上表現得非常不錯，如果可以的話，希望徵求最後一位同學做總結。一位看似男大生的同學勉為其難舉手發言，然後跟背課文一樣，講了一堆毫無邏輯關係的句子，誦經完畢彷彿完成泳渡台灣海峽的壯舉，露出超馬選手抵達終點時如釋重負的勝利表情。

說實話，真的聽不懂他講的是什麼碗糕！不過有了前面那位女士的教訓，避免徒增困擾，只好發揮演技，豎起大拇指讚揚這位同學講得非常好，課程也就順利按時結束。

離開教室時心想還好只是代課，如果主課的話，按照Mike老師的上課標準，教室絕對空無一人；但若採用「自言自語教學法」，並忍受同學魔音穿腦摧殘，恐怕很快就會掛號看精神科門診。

與其看精神科，不如教室小貓兩三隻，這是Mike老師打工兼課的潛規則。

反過來說，只要有同學自豪表示，上過外師授課的高級會話課程，就表示一定聽、說、讀、寫皆差。「客製化課程」的學生當中，一大堆這樣的病例，而且幾乎都是重症病患。 

這些同學上課應該都聽過Mike老師的名言：

上會話課玩遊戲？小心一路玩到掛！