全美語課堂上難得出現國貿相關科系的學生，而且還是T大國企系應屆畢業生。

他上課目的一樣是為了增加就業競爭力。英文口語能力不差，滿臉笑容，而且對Mike老師相當好奇，上課一直在問Mike老師的學經歷。這種與課程無關的問題，Mike老師一向不多探討，這反而更增加他深研窮究的決心，改採迂迴探聽的方式，隨課程進展鍥而不捨持續追問。

他說T大國企系很重視英文，因此班上同學英文程度都不錯，他的英文還不是頂好。Mike老師表示可以理解，國企系英文不好豈不成了笑話！重點還是國企方面的專業訓練能否上得了國際舞台。

於是他在課堂上充分展現國企系的敏銳國際觀察力，提出很多美國2008年爆發金融危機的看法。只可惜廣度有餘深度不足，其中很多資訊並不正確。

Mike老師問他有沒有資料來源？他說沒有，都是聽別人講的。

又問他都聽哪些人講的？他回答不外乎是同系同學和老師。

下課前Mike老師要他回家查清楚，因為他現在已經畢業不具備學生身份，不能跟以前當學生一樣道聽塗說、信口開河，未經查證沒有把握的事情不要隨便開金口，否則在職場上會衍生很多後遺症。

雖然他點頭稱是，但從表情很明顯看出是口服心不服，心裡一定覺得Mike老師對議題不瞭解，借故修理他好轉移焦點。

隔週上課，他並未延續前一堂課的subprime crisis和the collapse of Leman Brothers等議題，反而去提2001年的Enron scandal，而且又是知其然不知其所以然，內容錯誤頗多。

Mike老師說他對「恩龍案」 瞭解不多，暫時不要提，等他做完功課有一定程度瞭解，再來討論。

他一副不以為然的表情，表示已特別做完功課，可以直接討論沒問題。

於是Mike老師隨便問了他基本的人事時地物，他都答不出來，證明他還是在談自己不清楚的事情。

他很好奇問Mike老師為什麼對Enron scandal那麼瞭解？

Mike老師的回答很簡單，因為案發當時人就在華府，而且專門負責追蹤研究這個案子，還完成第一手研究報告傳回國內，怎麼會不瞭解呢？

他絲毫不為所動，覺得Mike老師應該是不懂裝懂在唬弄學生。但這並不重要，至少他連續上了兩次課，比起其他T大學生第一堂課就陣亡好多了。