也許三生有幸，沒多久又遇到一位T大醫學院博士生，說實話這位同學也很優秀。

她的研究領域是放射線科，而且有機會五年就把碩士班和博士班一口氣讀完。跟之前那位博六生學姐不同，她痛定思痛決定加強英文的原因，不是為了要修改英文研究報告或謀職需要，而是要帶隊出國參加學術研討會。

眾所周知，T大的研究經費一向充足，醫學院研究生出國參加學術研討會的機會很多，她幾乎年年出國，直到從低年級升到高年級，開始負責接手帶隊事宜，才驚覺在國外(尤其是美國)根本沒有英語溝通能力！但由於出國次數夠多也夠資深，不敢在學弟妹面前露出馬腳，只能一路不懂裝懂，但演技又不怎麼好，可說痛苦萬分。

眼看又要帶隊出國，別說洽辦行政事項或實際參與學術研討，一想到連基本國際禮儀的寒暄都有問題便心驚膽顫，只好鼓起勇氣來上Mike老師的課，看看能不能有效解決英語溝通障礙問題。

Mike老師專業判定她的心結如果不解開，什麼仙丹妙藥都沒辦法救，決定打強心針用「激將法」，讓她化恐懼為悲憤，再化悲憤為力量。於是以納稅義務人的身份質問她：知不知道T大的出國經費絕大部份來自納稅義務人繳的稅？如果知道的話，每次出國都應該有肩負全國同胞託付的臨淵履冰心情才對，不是當成出國旅遊！更何況出國參加國際性學術活動不但代表學校，更代表國家，一言一行都要再三注意避免損及國家形象。

既然如此，怎麼會出國那麼多次完全沒有經驗累積，等到升高年級要負責帶隊了，才發現英語溝通能力有問題呢？知不知道二十多年前經費缺乏的年代，再怎麼優秀有能力，都還不見得有出國機會？就算難得出現機會，僧多粥少還得要天時地利人和外加祖上積德才能脫穎而出。當時先進前輩們在國外辛苦打拼建立的根基，不但沒有薪火相傳，反而被後人漫不經心毀於一旦，實在令人痛心！

聽完這段長篇大論，同學當場愣在位子上不知所措，經過約十秒鐘的死寂沉靜，Mike老師潤了潤喉嚨，面色凝重再度開口：

「是哪一個糊塗蛋派妳出國的？」

「‥‥‥‥」

「系主任還是所長？院長？」

「‥‥‥‥」

「如果決定權在我，以妳目前的狀況，絕對不會派妳出國！就算成績再好都沒用！」

「‥‥‥‥」

已經忘了之後是怎麼回歸到課程內容上的，至少上課的時候，她始終保持一副恨不得把Mike老師碎屍萬段的表情，這其實是Mike老師預期想要的。下課時特別提醒她，盡量把八個小時課程上完，不要半途而廢，她勉為其難答應，但心裡面應該非常掙扎。

後續的課程中，她開始極力捍衛母校和醫護界，強調其實T大和醫護人員的英文沒有Mike老師形容的那麼差勁，英語發音也沒誇張到聽起來像日語的程度。顯然T大生自我感覺良好的優越感又開始作祟，而治療這種痼疾剛好是Mike老師的強項，於是寫了 radiology，不疾不徐問她：

「這個字怎麼唸？」

「嗯‥‥瑞迪~~瑞迪歐~~欸‥‥好難唸喔！」

「妳不是放射線科的嗎？」

「是啊！怎麼了？」

「radiology 就是妳的主修科目，妳居然不認識！我主修數學都知道！」

「‥‥‥‥」

「如果妳自己出國那麼多次都還這個樣子，有什麼好替其他人辯護的呢？」

「‥‥‥‥」

「合理推論其他人只會更差不會更好！不是嗎？」

那副要將Mike老師碎屍萬段的表情又重新出現在她臉上，Mike老師心想，有鬥志就有動力，不見得是壞事。

她終究還是撐完八個小時，把最後一堂課上完，下課後頭也不回的快步離開。

Mike老師有信心她那次帶隊出國，會像個真正的 leader。