私立南光高中首屆廍歌文學獎得獎名單出爐囉!
首先恭喜前三名被我們詩社囊括下來啦,此足以見我們的功力之深厚、遠大!
想當然辛苦的校刊社同夥可是沒有功勞也有苦勞,多謝我們的大力呼籲催促才能有校內文學的產生啊,希望這是一個可以被傳承的經驗......
接下來就是前三名之得獎名單暨評審之講評啦,不過因目前老師獎評只有收到一份,所以只好先屈就一下,待另一位老師的評審記言出爐後,我會再次補上,以上。
●廍歌文學獎新詩組●
第一名、【我懸腕在消逝中】 作者:夏起
墨漸乾
風捲殘雲清淺暈開當時字跡
是側且勒又努再趯黏策緩掠款啄輕磔,揮就了年少的百無禁忌
手暫歇,聽流年的喧囂快語 沉寂
暴起
在不捨晝夜中不要溺斃
退無可避腹背受敵,因而執筆
狂書
是我唯一的武器
也是
生存的意義
沾墨,是無止的僵局持續地角力
命題富新意,取材獨特,以書法的運筆,結合流年,意象鮮明、餘韻雋永,亦足見其巧思。 ──劉仲娟老師
本詩極簡潔、精純,自有其內在氣韻與結構。詩中充滿「動態之美」,重視詞藻的美化。在作者巧心經營、一氣呵成下,遂成篇章首尾呼應、點題巧妙之流美風格。 ──杜滋曼老師
《作者感言》
坦白說我真的很不會寫新詩,所以得知獲獎時非常的錯愕以及開心…很是複雜(笑)。
(感謝:南燁詩社、提供平台的校方、友人等)
第二名、【伏流青春】 作者:若殘
掩卷,蒼老的聲音卻
依舊從《論語》裡穿透:
「逝者如斯夫?──不舍晝夜……」
僅僅是 漫漫人生長河中的
一個逗點, 然而
竟是最有力的臂膀射出最破空的短箭
那疾馳的年歲
閉讀寒窗也是浪費
玩樂消遙也是浪費
無論怎麼做都是
辜負了少年 辜負了花般,美好的時月
奈何 即使松柏後凋,花總是會謝──莫言春不老!
落花可歎,可歌的卻是落瓣後 瑟瑟蜷於一角的嫩果
逝年可惋,可憶的依舊是 擁抱年輕後,留下的眼神成熟!
於是 在狂飆的年華踐踏過我之前
且讓我再次開卷
在弱水三千的滾滾時間 轟然而過前
允我先淋漓飲透 一瓢青春伏流
而彼空中亦有聲聲傳來,「逝者已矣,來者 猶 可追……」
引論語之言,將青春比擬為伏流,適切而饒富趣味。 ──劉仲娟老師
伏一詩頗有古典詩歌之況味,兼有新詩音韻之美。本詩以首尾相應的內涵、節奏,造成情感往復迴環、文字綿延不盡的效果。 ──杜滋曼老師
《作者感言》
「青春」轉眼即逝?「青春」過眼雲煙?「青春」曇花一現?「青春」……它是撒旦的花招,蜜糖的陷阱,當人還沉醉在似水年華,霎眼,卻僅留白髮三千丈相望相嘆相憑弔。
青春最後是不是什麼都不會留下?只因它太美好,於是它太殘忍。
而我們的青春呢?我們的未來呢?是否只能無助的終老?是可以啦,但--卻也可以
非!也!
第三名、【我在紙上練習飛翔】 作者:Mou
(工具:一如筆記空白的蒼穹、一筆沾染墨水的羽毛
方法:漫步至語言與文字的交界,躍起)
一筆橫劃過
耳機裡傳來窸窣的雜音
分不清那是振翅或跌落的呼嘯或
著地的痛楚
又一直筆落
耳機裡交點處彷彿有什麼正要冒出
是啜泣是不放棄是勇往直前的那股氣魄
冒出 源源不絕
(直的橫的直的橫的直的……)
「田」字的阡陌間有白鷺 飛起
「獸」字的眾口中有羽翼 逃離
「我」字裡有三角有方形有梯 各式跳板
一切文字可供嘗試、練習
(偷閒:必定有人在遠方,和我一同吹著風
背靠背,分享同一副耳機的空氣)
「……詩……是一種……這就是人生……沒有盡頭……」
耳機述說語言 文字正在飛翔
風從雙耳呼嘯 而翅膀攪散
飛翔 不需要
目的 不需要
意義 只要快樂
(如果:當你駕馭不了文字文字也征服不了你
代替方案:在你的夢裡練習
飛
翔)
將文字書寫以生動的詩句,化作飛翔練習,活潑且具特色。 ──劉仲娟老師
本詩意象運用明確,作為承載「飛翔」的文字背後,一筆一畫,詩的語言,頓時有了安身立命之所。詩中詞語雖有重複,但都能深刻切合當中所欲表現之情感,故讀來流暢而非拖沓。 ──杜滋曼老師
《作者感言》
一直有個飛翔的夢,可那太難,於是便自我滿足的找個替代方案(笑)。
(目前也一邊持續練習著行走及生活。)
恭喜上述三位社員,各位社員也請嘗試著去評賞詩作,體驗下身為作者的意境吧!
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