◆＊具體作法１０　事後總統最高行政指揮權，無權赦免違反法治程序在前公職人員，仍應依法懲戒教育部長失職，未依法行政，注意民主法治位階行政之責，及所延伸社會動盪不安，族群分裂，藍綠對決，未能族群和平和睦相處之實。嚴重→錯！錯！錯！公眾社會群眾及學生憤怒有理！
　　　　　　　　　　　　　
◆＊請　吳思華教育長　功敗身退　立具【▲民主法治位階】勇者典範　台灣從此無人再犯同錯　不受法治苛責！

◆＊柱姐 蔡英文 宋礎瑜 及任何有心服務民眾　總統參選人！現在局勢立場，比任何人更有立場，反對微調，不分黨派，把事情說清楚，支持學生２大訴求，對內對外，建立　總統法治人格威信（自己帶頭不亂來）！

個人已鄭重看完全文　並按讚（很實在語文論述）！
【江翔宇破解周婉窈17項課綱爭議全文】
原文標題: 台大歷史系教授提歷史課綱17項爭議　遭打臉「全是鬼扯」 原文網址：http://gotv.ctitv.com.tw/2015/08/56550.htm?from=fb_ct_52news
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
以下是個人反對　課綱微調事由：
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
柱姐　蔡英文女士　宋礎瑜先生　及任何有心服務民眾　總統參選人！現在局勢立場，比任何人更有立場，反對微調，不分黨派，把事情說清楚，支持學生２大訴求，對內對外，　建立　總統法治人格威信（自己帶頭不亂來）。　
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
柱姐！縱使有１股滿腔熱情站出來，１點也不能犯→語文論述嚴重錯誤。
　　　　　　　　　　　　　
很明顯　王曉波老師，所組成檢核小組，違反法治程序在前，錯立課綱微調。
　　　　　　　　　　　　　
柱姐！現在立場，比任何人更有立場，反對微調，不分黨派，把事情說清楚，支持學生３大訴求，對內對外，建立　總統法治人格威信。
　　　　　　　　　　　　　
同樣　蔡英文女士　宋礎瑜先生　及任何有心服務總統參選人！現在局勢立場，比任何人更有立場，反對微調，不分黨派，把事情說清楚，支持學生３大訴求，對內對外，建立　總統法治人格威信。
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
王曉波老師　讀書人見解！
　　　　　　　　　　　　　
１、台灣人　大陸人　都是血緣１體　中國人。
　　　　　　　　　　　　　
２、兩岸和平　是　台灣人　大陸人　共同最大利益。
　　　　　　　　　　　　　
３、其他多項見解。
　　　　　　　　　　　　　
第１點　是多數人不爭事實、不爭歷史，就不必花時間多聊。
　　　　　　　　　　　　　
第２點　是關鍵因素，不能否認→未來「兩岸和平」還是建立在「法治」基礎之上，若無法治基礎，再高理想→兩岸和平協定，再高理想→兩岸和平共富政策，終歸失敗，隨時任何人，或任何小組，都可公器違法使用，再推翻你違法做為。
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
王曉波老師　若有志於兩岸和平、兩岸１家親等世界史觀，就應該回歸，同等規模，同等法治位階，審查委員會，或立法院審查，或更大規模憲法公投，通過課綱微調內容，才能信於公眾；
　　　　　　　　　　　　　
單１人想法、單１群人想法、單１檢核小組想法、單１主義想法，均無權利，超越公眾法治，進行獨裁獨斷；
　　　　　　　　　　　　　
讀書人都非常清楚，不應心急犯大忌，更不應，製造社會失諧，等無可挽回嚴重遺憾；應速補救，不迷惘教育下１代，清清楚楚，走憲政法治公眾大路救世；對等溝通，全贏全勝，沒人能亂搞法治，不受公眾公論韃靼免責，死不悔改。
　　　　　　　　　　　　　
簡單聊，任何個人藍綠黃橘紅白等意識型態思想，都該受法治約束，都應走法治大道公眾解決，任何黑箱作業，都該置之死地，可恥台灣人都該醒，可恥讀書人都該醒；永遠不再輸，永遠不再失敗，永遠成功，永遠雙贏全贏。
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
吳思華教育長對學生片面解釋，整個程序都走完，就是合法，除非能証明不合法，才能終止，學生能力當然無法立即回答；試問檢核小組法治位階是否超越專業歷史審查委員會法治位階，得以任意更改？
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
具體作法１　立法院審查法治位階，低於專業歷史審查委員會法治位階，即無權修正，專業歷史審查委員會所立課綱內容。
　　　　　　　　　　　　　
具體作法２　立法院審查法治位階，高於檢核小組法治位階，得排除，拒受課綱微調。
　　　　　　　　　　　　　
具體作法３　專業歷史審查委員會法治位階，於專業範圍內，高於更大規模憲法公投法治位階，負完全歷史教育責任。
　　　　　　　　　　　　　
具體作法４　若舉証專業歷史審查委員會，所立課綱，嚴重違反史實論述，或嚴重脫落近代史矚目案件，行政法庭有權判決，剔除未盡職專業歷史審查委員資格，或命補正。
　　　　　　　　　　　　　
具體作法５　近代史矚目案件課綱，所列關鍵人為錯誤因素，所列真實悲慘事實故事，不應擺在那邊，繼續製造仇恨，再引起爭端，更應列出，目前法律法條所列補救辦法、補償辦法，以及建立和平公園、紀念碑、公祭等作為，供下１代參考，若無法列出，有價值化解仇恨辦法，專業歷史審查委員會，應陳請　總統召開國是會議解決，全台灣人永遠贏到底，不再錯。
　　　　　　　　　　　　　
具體作法６　任何人上完課，若有更好法律法條，更好補救辦法，更好補償辦法，更好道歉賠罪方式，任何人隨時課堂上，任何人隨時網路上，都可提出研議，連署達１定人數，陳請教育部，１個月內，公眾回覆，正向作為，才能永續舒解１口怨氣平反。
　　　　　　　　　　　　　
具體作法７　教育部課綱是否正向作為？立法院可決議，監察院可監察，司法院可審決，都不乏國家之士決議監察審決，命補正。
　　　　　　　　　　　　　
具體作法８　任何行政主管單位，均僅於依法行政立場、中立行政立場施政，任何違反法治程序→法案、議案、微調等，均應立即終止，負完全失敗行政責任。
　　　　　　　　　　　　　
具體作法９　總統最高行政指揮權，當然負最高行政成敗責任，這是民主法治行政最高行政程序，無庸置疑；　馬英九總統指揮新舊課綱並存，當然是眼前最後決策，公眾遵守，未來由歷史學家評論功過。　
　　　　　　　　　　　　　
◆＊具體作法１０　事後總統最高行政指揮權，無權赦免違反法治程序在前公職人員，仍應依法懲戒教育部長失職，未依法行政，注意民主法治位階行政之責，及所延伸社會動盪不安，族群分裂，藍綠對決，未能族群和平和睦相處之實。嚴重→錯！錯！錯！公眾社會群眾及學生憤怒有理！
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◆＊１年內建立　【▲法治共富中國】　是所有　住在兩岸　中華炎黃子孫　原住民　共同第１責任　【▲列入兩岸國安法】　第１條！！

◆＊兩岸早建立【▲全面法治共富（富裕社會）】【▲全面法治公投（不亂社會）】
，兩岸早開啟【▲兩岸和平統１公投】聊天對話窗口基礎！！

◆＊臺灣國民黨至今１再犯大忌，１再浪費臺灣全民眾生命時間（亂扯亂掰），不走正路，不開大門，亂搞政商關係、亂搞黑箱作業、亂搞法治課綱微調‧‧‧‧‧‧‧１再動盪社會不安，族群撕裂，藍綠對決，不用心建立族群融合和諧，是不是很糟糕政黨，不是好政黨？現代人越來越清楚大是大非，沒得讓不肖炎黃子孫，不像話繼續亂搞下去，全世界任何不像話族群人種都１樣，全世界任何不像話原住民都１樣！！

◆＊從９２共識至今２０幾年，兩岸全世界全人類，早清清楚楚全世界及兩岸局勢對話窗口發展→（霸權和平無用）（共富和平有用），兩岸該有效率清理不肖炎黃子孫，同時教育下１代→【▲全面法治共富（建立富裕社會）】【▲全面法治公投（建立不亂社會）】，不再犯錯，痛快有錢，無遺憾過每１天太陽！！
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