故事是描寫一位國中三年級的男生，因為素日常愛搞笑，導師就以他吊兒啷噹的個性就斷定他是不認真的學生。後來因為種種的因素引起導師的不滿，便要學生打電話請家長到校，家長對老師的處罰方式很感冒，老師卻不以為意的對家長冷嘲熱諷，造成學生推老師的事件，校方決定記此生一支大過。結果，事情不但沒有解決，反而還越鬧越大，接二連三的發生遊行暴動，引起媒體注意。可是到最後其實這個學生根本就不知道這樣做真的能有什麼幫助，縱使教育部長下臺、導師辭職，他還能怎樣呢？後來一切的事件都結束，大家也都找到自己所要的答案。

當我們不在保有孩子的純真時，青春、歡笑、自由與想望也就遠離了，我們彼此責怪、互相憎恨，鬥爭、殺戮…是我們的平庸、冷漠、虛偽、貪婪讓我們生命成了一連串失去純真的過程(p.399)

是我們自己教水灌溉，眼睜睜的看著我們在腐敗中失去自己，在腐敗中失去一切。(p.340)

如果不願意認錯，為了彌補原來的過錯，只好犯更大的錯誤或者是說更大的謊話，結果只落得把自己帶向更無恥更無可救藥的地步。(p.89)

由於現代台灣社會的學生問題層出不窮，常常可見新聞媒體與報章雜誌中報導學生的犯罪事件，但大人們真正能夠知道為何學生們會產生這些偏差的行為嗎？其真正根本的原因又到底為何呢？而書中闡述的就是台灣學生及教育所面臨的一大問題，也完完全全的說出了現代學生的心聲。

主角是一位國三的學生，他對於教育體系感到無比的迷惘和抗拒。許多人想必也和主角一樣不解，為何要每天辛苦的念書?為何要學那麼多的東西呢? 我也曾經這麼想過，為什麼人生就只是這樣沒完沒了的讀書、考試、升學，我的人生難道不能有別的嗎？然而面對許多的疑惑，卻沒有人可以給這些問題一個肯定的解答。而現代的人有多少的無可奈何，其實這些問題是值得我們去反省與思考的。世界上有太多的問題是沒有一定的標準答案，我們不能太過於自我的去判斷是非與對錯，也無法肯定的判對誰對誰錯，問題存在的範圍有時候連自己也大到無法去想像。而我們都是在盲目追求問題的正解，但卻在那尋找答案的過程之中慢慢的迷失了自我，且一味的跟隨眾人的腳步，連我們也不禁懷疑主流是否就代表事情的真理?

在這千變萬化的教改為背景，許許多多的學生面臨了不少的課業壓力，甚至連國小學生一放學，就有安親班、補習班的接送車在校門口等後，而父母親卻忽略了小孩們真正需要些什麼，而在課業方面若有些許的不理想，有些較為不理性的家長則是不斷的責備、打罵，卻不會去了解其真正的原因。而課業較為落後的學生，大部份就會貼上壞學生、頭腦簡單的標籤，其真正的原因是如此嗎?因為大家把他們貼上標籤，而認為他們根本就沒救了，任由他們為所欲為、為非做歹。難道將他們貼上壞標籤的人，就不該負些責任嗎? 而升學的壓力一向是當一個學生所遇到最大的困難，面對這龐大的壓力，有些人甚至選擇結束了自己生命、有些人則是開始放蕩，但即使如此，仍是不能改變所謂考試制度，也因為如此這樣的教育傳統誌度，出現了所謂的升學班、明星學校的各種字詞仍不斷出現在現代社會之中，一方面要應付政府，又要應付傳統的價值觀，處在中間的學生往往必須扮演兩種角色，一是所謂五育均衡的角色，二是所謂能應付傳統升學考試的角色，壓力並沒有減少，反而大大的增加了。

1.許多學生們面對升學的壓力，該如何利用最好的方法才能抒發呢?

2.交付那亮麗的成績單，真的反映出自己學到而所得到的成果，還是只為了好對家長、老師們交差了事的呢?