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《生活報報》高中學習歷程的幾個隱憂（邱寶福）
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Vincent Van
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蘋果日報
2019/08/28
高中學習歷程的幾個隱憂（邱寶福）
108學年入學的高一學生及家長，最近一定都參加了有關如何建置高中學習歷程檔案的說明會，未來的大學申請入學，學習歷程佔比分量頗重，主要內容分為基本資料、修課紀錄、課程學習成果及多元表現，針對這一份姑且稱為學生3年高中學習成果的總體檢表，或者也可以類比為蔬果的產銷履歷，筆者從中發現了幾點隱憂，或許是我杞人憂天，或許會一語成讖，這幾點隱憂拋出來供大家思辨：
教師認證標準何在
1.在校成績的評比：學習歷程檔案可以看出該校學生在校的成績排序，但問題來了，申請入學的學生來自全國各校，各校考題難度不一，建中PR70的學生跟排名中段高中PR95的學生孰優孰劣？各校系教授在沒有一定尺規的標準下如何給分？憑印象分數嗎？
2.教師認證，標準不一：教育部將學生上傳作品的真偽交由老師去認證，這又是一個大問題，舉例說明，國中營養午餐補助一樣是由導師決定補助名單，一般來說導師認證可以申請的，到了午餐委員會都會通過，只是跑個程序而已，但筆者發現有些導師認證相當寬鬆，只要學生提出家境困難，導師就代為申請，有些導師則把關嚴格，就算該生持有清寒證明，也會再三斟酌該生的日常生活用品是否過於奢侈或浪費，才會開放申請，未來各校的學生作品，是交由不同的老師認證，會不會也發生類似的情況呢？
3.徒勞的多元表現：關於這一點，國中端的申請入學已經有活生生的例子可供高中端參考，校方為了讓學生在多元表現拿到滿分，幹部大家輪流做，學校開放各種管道讓學生可以拿到志工時數，送公文、清水溝、整理回收室……，學生犧牲午休時間做一些原本應該是有領錢的公友應該做的事，到頭來大家都拿到滿分的結果，就是誰也佔不到便宜，但不做又不行。就好比一場棒球比賽，主辦單位要求先測體能，達到標準的先拿一分，最後大家都達到標準了，也都加到分了，到頭來大家發現，0：0跟1：1開局其實沒什麼不一樣，但大家已經累得半死。
高中3年壓力倍增
4.高中3年壓力倍增：以前聯考時代，有一些神人可以在荒廢兩年的課業下，利用高三這一年拼上一所好大學，未來將不會出現這種人，高中3年的每一次考試，每一件作品都得殫心竭慮的做到盡善盡美，套一句汽車廣告台詞：「專注完美，近乎苛求。」你高一就要決定未來要讀什麼科系，選修相關課程，參加相關營隊，你不能三心兩意，不能慢慢摸索，你每一次的原地踏步都等著被其他人超越，到頭來你只能指望指考，然後你發現指考名額少得可憐。
本文於 修改第 1 次
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