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失去靈魂的優秀：哈佛如何忘卻其教育宗旨？
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書名：失去靈魂的優秀：哈佛如何忘卻其教育宗旨？
作者：哈瑞. 路易士(Harry R. Lewis)著; 侯定凱譯
出版日期：2007年
出版社：臺北市 : 張老師
從小學迎接學校教育的一刻開始，學校就在校方、老師、家長、學生的意見拉扯中獲得蛻變、成長，使迥異或相左的觀念獲得平衡。每位學生就讀學校如同投資一般，自由選擇想就讀的學校，再透過老師知識的供給傳授給每一位學生，不能與學校經營理念獲得共鳴的學生就轉學，雖無法接受卻又不能離開的學生就留著抗爭到底，以求雙方進一步的協調，或是某一方的退讓與犧牲。但教育除了市場營運之外，還有一份對莘莘學子的教育責任。
本書主要闡述哈佛大學在教育體制、通識與選修課程，以及學生對安全保護、分數的評分標準、運動賽事是否有益學生等問題，其中分數的評分在臺灣也有相似的情況，像是大學的分數就有愈打愈高的趨勢，若站在鼓勵學生的立場，也許高一點的分數能刺激學生努力向上、增加成就感等正面效益，但是分數卻也能成為該校學生素質高的假象，讓人誤以為學校的學生都很優秀。另外，國中、高中時期的運動賽事或其他美術、音樂等課程也時常被國文、英文等正課所取代，灌輸「好好讀書」才會有前途的錯誤觀念，在大人的眼裡，演說、數理等比賽好像又比籃球比賽來得高尚，就連運動賽前所做的努力也經常被家長或老師認為是浪費時間，甚至無理地要求終止所有課餘活動，單方面的以為減少活動的干擾就可以拉高課業的成績，對孩子的感受或反彈卻是嚴重的忽視，甚至是無視，抑制對其他領域追求的熱情。
然而，學校與學校之間彼此競爭激烈，迫於生存壓力，必須積極爭奪評鑑第一來取得學生及家長的認同，作為行銷的媒介，但名聲固然重要，學生學習或成長過程的需要仍不可忽視，需鼓勵學生多方嘗試、多傾聽少責備，使他們勇於承擔和突破、關心身邊事物，才不至於讓學校成為帶著假面具的空殼子，失去教育的人文精神。
引用網址：https://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=62751&aid=4322762
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