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<教育部落格賽事>提醒大家這次比賽的時程及評比重點
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朱晉杰
等級:8
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文章推薦人 (3)

Samben
化學神
㊣ 小小

        小豬老師將這次比賽的重點在此摘錄給所有老師參考喔,如果您也有報名參加個人組的,希望也能夠注意相關內容,以求更好的成績。

以下內容摘自:

教育部落格大賽官方網站──http://edublog.tp.edu.tw/edublog/default.aspx

活動時程

    報名期間:200911起至2009331中午12點截止。 

1. 初賽:
    
互評時程--2009年4月74月21中午12點整截止。
    
公佈初賽入圍部落格2009年4月28
2.
複賽:
    
複賽評選--2009年4月295月12中午12點整截止。
    
公佈晉級決賽名單2009年5月19
3. 
決賽:

    決賽評選--2009年5月206月2中午12點整截止。
    
公佈優勝隊伍名單--2009年6月5


頒獎典禮--2009年6月8(暫定)。 

各參賽類組

第一名10000元,第二名5000元、第三名3000元,另頒發獎狀

第四-七名為佳作 頒發獎狀及獎品

特別獎項

每組一名 獎金5000,另頒發獎狀

【評分標準五大分項】
主題(5%)分類(15%)文章內容(40%)互動回應(20%)創意(20%)       
                    

 最佳教師組織部落格 (團體)

權重

評分規則

5%

【主題】是否符合教育部落格相關主題。

15%

【分類】文章分類能清楚引導讀者瀏覽部落格之內容。

40%

【文章內容】應符合下列特性說明,且文筆通順、條理清晰;若具圖文並茂,且有深度意涵之大量文章尤佳。

20%

【互動回應】部落客與網友之互動關係與回應數量。

20%

【創意】特殊的創新點子或多媒體呈現,結合部落格整體觀感並具啟發性。

特性:(文章內容應盡量符合下列指標) n           保障教師基本權益:包含老師的福利、待遇及相關之資訊。 n           教師參與教育政策:配合學校教育方針、提出建議及改善方法。 n           教師專業水準:增進教師之間的專業互動,提升專業能力,發揮教師組織的影響力。

 
最佳教師個人部落格(教師組)    

權重

評分規則

5%

【主題】是否符合教育部落格相關主題。

15%

【分類】文章分類能清楚引導讀者瀏覽部落格之內容。

40%

【文章內容】應符合下列特性說明,且文筆通順、條理清晰;若具圖文並茂,且有深度意涵之大量文章尤佳。

20%

【互動回應】部落客與網友之互動關係與回應數量。

20%

【創意】特殊的創新點子或多媒體呈現,結合部落格整體觀感並具啟發性。

特性:(文章內容應盡量符合下列指標) n           親師生溝通:老師與學生、家長之間的對話交流,幫助學生學習。 n           教學經營:課程補充資料、延伸閱讀內容、共享學習。 n           教師個人特質呈現

.

【評選方式】

1.             進入決賽名單中,由評審委員推薦所評之部落格,參加特別獎之評選。

2.             各項特別奬依評審推薦數產生前五名,入選為決選名單。

3.             決賽評審時,評審再依每項特別獎選出一至三名特別獎得主。

特別獎項:

Ø          最佳影音應用部落格

Ø          最佳人氣部落格

Ø          最佳公益教育部落格

Ø          最佳家庭教育部落格

Ø          最佳教育趣味部落格

Ø          最佳社教部落格

Ø          最佳資源分享部落格

 

Ø          最佳影音應用部落格
有效運用原創多媒體素材,呈現部落格豐富內容,如能有系統彙編相關教育素材者更佳。

Ø          最佳人氣部落格
於參賽期間依主辦單位及協辦推廣單位所提供的統計資料選出人氣最旺的部落格。

Ø          最佳公益教育部落格
部落格內容對於公益活動多所著墨,且具可號召他人一同從事公益活動與公益教育的影響力。

Ø          最佳家庭教育部落格
部落格內容與家庭教育關聯性高且最能夠反映出家庭教育及親子成果。

Ø          最佳教育趣味部落格
能以生動活潑、富有創造力的方式呈現部落格內涵,或提供自行設計之教育遊戲。

Ø          最佳社教部落格
部落格內容與社會教育關聯性高,且能協助社會教育拓展發揮影響力。

Ø          最佳資源分享部落格
有系統地提供教育相關資源分享閱覽,並能充分指引讀者使用。


歡迎蒞臨由朱晉杰老師經營的部落格─杰師悟理


本文於 修改第 1 次
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引用
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