今天聯合報民意論壇又見三篇對教育的憂心之言,長久以來,筆者關心,只要是有關文章,多專心閱讀,但多年來只見憂心,只見批評,不見提出可行的方法,不得不再次野人獻曝,再次提出我的三兩撥千金的簡易方法,就教關心台灣教育的社會賢達能思考看看!

        教改多年,越改越不見教育有任何起色,十二年國教更讓人為台灣國民教育憂心,考其原因,是我們教育太清明,太注意升學考試的公平所致!但這公平並不是真公平,而是’假”公平!

     六十年來,我們用聯考比高分的制度綁架了所有的升學考試,一切公正,公開,無私,無假,至今所有參加考試的學生及學生家長無人會否定它的公平,完全不能做假,但這表面的公平卻幾乎要毀掉了國小學生正常的身心發展,因為國小畢業要參加初中聯考,為了爭取有名氣的少數初中,各國民小學開始補習,國小老師不斷增加補習時間,由六年級延伸到五年級甚至於四年級就開始,時間由放學後一小時延伸到二小時甚至於到晚上九點時,十點,那一位老師補的久,會抓考試題目,那一位老師的畢業生升學率就高,那位老師名望高,新學年,班級學生就會多,補習費也水漲船高,這就是引發九年義務教育以遏止惡性補習的原因.

九年義務教育的實施,雖然框正了國小的教育,讓國小惡性補習煙滅,但升學壓力由小學轉移到國中,因為國中升高中同樣要公平公正,還是要聯考,讓三十萬名學生用五張考卷比誰考的分數多,所以,學生的升學責任就由國小老師轉移到國中校長,國中的老師,補習由國小轉移到國中,不但加課,補習,還要能力分班,各校長到各國小招收優秀學生,因而造成各國民中學的城鄉差距,讓國中教育成為今天台灣教育中最讓國人詬病一環,國中教師是各級老師中最怕的擔當,能退休,誰也不戀棧.

     由九年義務教育的實施及今天國中教育亂象,筆者認為均出於”不是真公平,而是假公平”的升學聯考制度!因為國小,國中學生的學習受老師及學校辦學的影響至大,年齡越小,影響越大,年齡大了受各人資質的先天不同,影響力會越來越會越小(就連孔子也說他是十五才志於學的),所以人在十五歲以前,他的學習成就會因老師,學校,甚至於其他同學的影響而異,所以要讓國中畢業生的升學考試能真正的公正,真正的平等,就是先要取消學校,老師,補習班對學生升學的影響力,讓學生的升學機會完全掌握在學生他們自己的手上!

    方法是將會考成績換算成學生在他班上的班級等第,依班級等第順序選讀能讀願讀的高中!也就是把每一班的第一名看成一樣好.
     如能如此改變,未來台灣的每一所國中的每一班級一樣好,每一個學生都能受到優質的國中教育,再接受適性,適能的高中,職教育,這將造成台灣教育的完全改善,至少可以框正台灣的國中教育.