引用文章沒有基測的時代… 教學正常

九年國民教育屬義務教育,
既然屬於義務教育,
就是人人都有義務,也有權力完成國家給的九年教育,
它是一過程,
其結果會因人不同,
上智者會科科100分,
下愚者可能什麼都學不會,
所以學力測驗是不具任何意義,
目前它唯一的意義是用作升高中資格的依據,
如果實施12年國教,但仍保留明星高中,
那學測或類似考試一定必須存在,
十二年國教仍不能消除升學壓力,
若不保留明星高中,
須先讓全台灣高中一元化,
那升學壓力延後三年,
全力拼明星大學,
台灣教育會更好嗎?
台灣學生會變得更幸福,快樂,更有學習成就嗎?                                                   個人認為實施12年國教困難重重,                                                                           首先,先要確定高中一元化或是多元化,                                                                   多元化就是保留明星高中,職業學校,則各人接受不同的高中教育,                   如此,能稱為國民義務教育嗎?                                                                               如將所有高中一元化,辦法是將現有國中,高中都改成完全中學,                       讓國中開始收高一學生,高中開始收國中學生,                                                    三年後,所有中學都成為完全中學,                                                                        國小畢業生就近就讀在地中學,                                                                             國中升學壓力不再,不用上補習班,                                                                        但一元化高中適合每一個學生嗎?                                                                          國中三年因各人資質不同,學習意願不同造成的學習差異,                                 進同一高中,如何一齊往上學習?

各高中要如何拼升學率?又是一場新的升學大戰!

所以12年國教談何容易!

唯今之計,應該先把九年國教做好,

做好的方法是讓每一所國中,每一國中的每一班級一樣好,

每一個國民都受到真正平等的九年教育,

這個平等不是表面的九年,書本,老師上課時數,學校教室,

而是升學機會,只有每一班的升學機會一樣,

才能使台灣國民不論住在那裡,父母教育程度,財富多少

都得到真正平等的九年義務教育,

台灣能做到每一國中畢業生都有一樣的機會升入多元化的高中,

讓九年義務教育達到真平等,

國民政府才能算是真正對得起每一位台灣人!

馬總統以追求"公義"為施政目標,

敬告   馬總統: 教育平等才能落實社會的"公義"!