學校為何漠視藝術課?為何缺少生活教育?

原因只出在我們的升學考試是在比誰考的分數多的升學制度.

    教改以來，改來改去，什麼都改，就是比誰考的墳分數多誰贏的比賽沒改，學生考試分數考的越高，表示我們的教育越成功嗎？學校教出考滿分的學生是代表學校辦的最好嗎?

    要讓國中老師擔負學生之道德、品格教育，上藝術課程，唯一方法是先要解除老師所擔負的學生的升學責任，讓學生的升學責任由學生自己擔負起來!

讓學生自己擔負自己的升學責任的方法是：透過公正的、嚴謹的、客觀的升學考試如現行之國中學力能力測驗或教改以前的聯考，但計分方式要改變，不是讓全台灣的學生一起比誰考的分數多，而是只跟他同班的同學比，就是將每個學生的測驗成績轉換成班級等第，排列出學生的班級等第，依每個學生在他班上的名次做為他選高中的先、後次序，讓每班第一名第一選他要讀的高中，每校、每班的第一名選完第二名再選，如此每校、每班學生的升學機會都相同，即筆者所建議的--常態升學，讓各校、各班升學機會公平，學校、老師不再擔負學生升學的競爭比賽時，各校、各班的校長、老師才能回歸真正的教育，才有暇顧及學生的生活教育、品德教育、藝能教育。