希望讀經，再啟動
    『讀經行，給自己一點智慧。』終於編印成冊出書了，倍感欣慰之至。 

    發行之當初構思，僅是把這十幾年來在『崇德文教基金會』推展的「兒童讀經班」、「親子讀經班」之教學、推廣的種種實務、經過、歷程、心得........，利用閒暇時間，在電腦裡留下點點滴滴的記錄，歷經了十個月之久的醞釀及彙整，呈現出人人都能領會而淺顯易懂的一篇篇文章，得緣徐嬿棉支持，開始在她的『小紫涵的異想世界』及『讀經班』的部落格上登載，以供參閱及分享。又承蒙許多道親多番的鼓勵與支持之下，請徐嬿棉彙編完成了『讀經行，給自己一點智慧』的書刊，共十六篇文章，初版共計有1000本，所有支出的費用全由慧吾推廣處之道親不吝共襄盛舉以錢財佈施，一點一滴累積起來，日前付印完成並給予免費贈閱索取。 

    本書刊的理念，是以一種新視野，基於對讀經的關心以及對智慧的響往，來探瞰讀經之目標與精神。出書後，即有許多褒貶各不同的反應，有讚譽有加的，有不避諱的就直指是冷門書刊的說：「懂得讀經，就懂這本書刊；不懂的還是不懂乎？」對此只是善巧方便的以言釋說：「假如大家都懂得讀經，有那麼熱門的話，早就普及全民了，何必錦上添花寫這些文章，還集結成冊出書呢？之所以推廣「讀經」，就是大家不去瞭解？不去關心？漠視了應有傳承的責任及推廣之義務，一如本書之封面就闡明了：  

          如果故事感動了您，就請您轉告其他人，
          透過人與人的接觸，用積極的心靈感染，
          加以這種方式推廣，將讀經訊息傳播開。

做為「崇德」大家庭的一份子，應秉持著  前人老慈悲所揭示的 ：「以道為體，以濟世渡人為心，以文化傳承為用」，必需明瞭所推展的「讀經」，在道場上的重要性。讀完本書後，或您仍堅持己念，不妨暫先以嘗試的氣度，去除傳統信仰和觀念，不要當它是文學來看，那樣只見文字理，見樹不見林，是無法體會樂趣及感動心靈；閱讀後，您會發現並不會一無所獲，平白的浪費了您閱讀此書的時間，因為您接觸的是會讓心靈產生一次深邃的迴響，好過您看電視播映的片子好看多得多......，這是一種慶幸及一種提醒，以尊重、瞭解並善加以力行身教、言教及合適契合協助推廣給懂及善待不懂「讀經」為何物之其他人，告訴他們不要把「讀經」當成宗教行為看待，沒那麼刻板、那麼嚴肅的，而是輕鬆有趣與滿足的歡喜，邀約來親子讀經班認識「讀經」，會發現這裡注重的不是今天持咒多少遍？誦唸了幾部經、或抄錄了幾部經？以及早、晚課作了沒有？如此之相，非崇德文教基金會所推展讀經之境界。

    所讀的只是「聖賢書」、「善知識」，以古聖先賢的言行舉止來觀照自在，對大朋友而言，『跨出知識的藩籬，昇華智慧來認清本質』；對小朋友而言，『把握智慧啟發的契機，快樂的學習』；那麼未來就不會有膚淺的執相、無明的罣礙，是讓人生的視野開闊到無邊際，自然湧現出無限的智慧，您心底是否有曾追求「永恆」、「完美」，全知全能超凡入聖的渴望，透過讀經，才能真正要達到此境界，「永恆」、「完美」已不足以形容未來人生美好的景致了。 

    有人批評說：「讀經教學方式落伍了............」，乍聽之下，真是誤解了小朋友來親子讀經班「讀經」的目的，讀聖賢書，不是為那樁經世濟民云云，沒那般偉大，每每遇到這種批評心裡就覺得感慨又好笑，不要用自我意識的那般價值觀來探瞰，把範疇縮小到當下，只是快樂讀經和增進親子的互動，是心與心之間，可以共鳴、契合相投，一切盡在快樂學習、學習快樂中。

    節錄一份研究大腦生理學報告，分析人類大腦之功能右腦是長期且能迅速記憶的，主司創造、情感、音樂和遣潛在意識，擅於將圖像、有形狀的東西灌輸直入；左腦掌管邏輯、語言、記憶其邏輯適合分析「讀經」文字，很自然的提昇「記憶力」，達成更極限容量之記憶體，這是智慧的昇華。        

    親子讀經班上課，只是簡單的要小朋友們跟隨著讀經老師，當它是遊戲般大聲的一起朗讀，一而再複誦的朗讀左手指隨之一指就讀出聲來，等熟悉了再串成一小句，僅僅是簡單、笨拙之引導教學過程，未曾刻意的教導過小朋友學習如何記憶，而是以快樂而又輕鬆自在的前提之下朗讀，這是最有效及合適小朋友的記憶方法，是有根據而非空穴來風的，這裡包括了「集中」、「印象」、「聯想」、「反覆」的『記憶術』之四大要點。 

    要瞭解與記憶有關聯，首先在讀經的過程中，一定要大聲朗讀，不是要喉嚨大聲的吼叫，才叫朗讀，那樣撐不了多久就會倒嗓、沙啞，吃再多的喉糖及川貝枇杷膏也都無濟於事，是要採腹部丹田發聲與喉嚨共鳴，不需要太使力，只要輕鬆自如，方才不會傷及喉嚨，朗誦會增加腹壓，促動全身的血液循環，呼吸汲取大量氧分，供活絡腦部功能，激盪小朋友的腦力，一次再一次、記不成，再試一次..的朗讀，會驚奇發覺到讀經的過程中，智慧將被啟發，內在也會湧現無限的活力，會有很多的改變，無法一一詳述的，如人飲水冷暖自知。   

    做任何事必先自我要求「集中精神」，同樣的在教導小朋友「讀經」，老師也會要求小朋友心智集中；觀察小朋友受教學習的立場，以個別能瞭解的層次出發，老師一心一意專注的給予，那麼學童也會開放自己而樂於受教，自然一心一意的回應老師的施教，其間無形中啟發了的智慧是一點一滴的，慢慢的累積而豐富了智慧；從一個字朗讀起，引導小朋友腦中塑造出一個「印象」，那麼會索引出更多的「聯想」，想像再反覆的形成了腦中一道記憶，過程用「印象」去「聯想」而形成有意的字串，或造句，或人、事、物......無限的聯想空間，從好奇中點燃了有趣學習的興致。當老師讀一字、或一句時，小朋友隨之反覆的朗朗上口，也就在腦海中記住了這個字、或句子，甚至於整句、整篇文章了；這不是什麼秘訣，而是『記憶術』的方法，正說明讀經教學方式並無落伍之處；這是坊間補習班教導學習『記憶術』之「反覆練習」的基礎。

    本書之完成，要感謝的人很多，當然首要向『小紫涵的異想世界』部落格板主徐嬿棉，在整體編輯上給予最大心力與支持，肩負了本書刊所有的苦差事，編輯、美編、校編及付印，尤其在沒有編輯及特殊美工字型程式下，僅憑著一份執著意志，也克服萬難，謂之不辭辛勞的不斷摸索與煎熬，終於出書了，使「讀經」的種籽真如撒播出去，在此特申十二萬分的謝忱！也十分感謝各界大德的錢財佈施慷慨解囊之助印，『希望讀經』再啟動，再投入推動行動，繼而為讀經擴及人世間再努力不懈。