一份善念的感動

     去年為了『親子讀經班』推展工作，參加多場說明會及檢討會，和與會的老師、家長交換心得及經驗，把有關建言及成效記錄之；會後有位媽媽想替孩子報名，但為持反對意見的爸所拒，不願失去孩子學習的好機會請託代為說項。 

    她說：本身小康家庭，育有子女二人，就讀小三、小一，爸爸對孩子的管教嚴厲且一絲不茍的，認為當下社會是個大染缸，「近朱者赤，近墨者黑」，為孩子不受污染及學壞，而有所憂慮與戒心，因此刻意保護與控管孩子的言行舉止，過問參與活動及接觸人，事、物，連看電視都嚴加把關，不容許有些許的犯錯或過失發生常有的是打罵或閉門思過之懲罰。 

    嚴苛的管教約束下，孩子們外表顯得乖巧、聽話、有禮、對父母要求，唯唯諾諾的不忤逆，對學習卻顯得興趣缺缺，在校功課平平，成績不如期望的好，也難見孩子們展笑靨。 

    聽完敘述後，內心真是百感交集，嘆「家家有本難唸的經」，以此管教方式來約束言行舉止，壓抑小小心靈的成長空間，儼然是新新人類的「草莓族」造就模式，雖說「清官難斷家務事」，託求再三及雞婆的好奇心驅使下，允諾他日專程拜訪。 

    拜訪當天，有些嘀咕，心存『善念』登門造訪，還好沒有「山雨欲來風滿樓」的氣氛，寒暄後，旋即導入正題；『親子讀經班』的活動及意義，皆由專業師資授課透過排課及教學：引讀朗誦，親子共讀或陪讀，為使教學更生動活潑，以活絡孩子的學習興致與樂趣，運用了手語、舞蹈、打擊節奏、帶動唱等為輔助，不全然是復古風，結合時下流行的新風潮 HIP-HOP、或 RAP、或英文朗誦，也運用其中。讀經範圍：四書、五經、詩詞、歌賦等之古聖先賢之經典作概論述說。 

孩子的爸似不以為意的聽著，不屑地說：

    「那又能讀出什麼名堂？」「對孩子有什麼好處？」

    「連大人都覺得深奧的經典，孩子有幾個腦袋裝？

      咕噥了一陣子的質問著。

我告訴他：

    「的確，讀了經典，不在於孩子讀後，會帶給孩子

      什麼人文氣質和涵養、或懂得大道理或真知識，

      與其說是『望子成龍、望女成鳳』的期盼，平常

      心看待。」 

崇德文教基金會旨在為善，與每一位老師共同的善念是為了孩子智慧得以啟蒙，活絡孩子學習樂趣，親子有良好互動，盡棉薄之力的志業。 

    為了使他能更進一步的了解，力邀至就近的『親子讀經班』參觀，親眼目睹上課情形，讓他明白在有善、有愛導引下的讀經情形，『讀經的孩子不會學壞』，不但如此，父母陪伴讀經是分享孩子成長過程的樂趣，增進親子間的互動，家庭裡可談論的事又多一樁，整個家庭會歡喜融洽且和樂。 

    接著與孩子們溝通，孩子們表現得畏縮不敢應對，問了幾次話答話前，先看爸爸的眼色才答覆，孩子若稍活潑或言談鬆散些，當爸爸的馬上板起面孔，不管外人在座，當場發飆斥喝或怒目瞪視，孩子馬上噤若寒蟬低頭不語，媽媽在旁不想起爭執，只聳肩表示『無奈』。 

    見親子如此互動，真是百感交集，殊不知對孩子是夢魘，經年累月的累積在心底，是深刻的烙印，成長後的人格與心理影響是無法難以彌補的虧欠，徒留一生遺憾呢，家長是受過教育的人，也未免太過剛愎自用了。 

幽了一默：「這麼早讓孩子們受嚴格訓練，小時了了，

            大未必不會叛逆喔！」 

孩子的爸：「我就像『如來佛』一樣，孩子們的一言一

            行都逃不過我的五指山，唯獨嚴加管教才

            不會學壞。」沾沾自喜驕傲的說出。 

笑著回應：「『如來佛』是供在心裡面，不是被形容管

            教孩子用的，再者『如來佛』是慈悲，看

            來是你雙手很慈悲柔軟，實不適合用來打

            罵管教孩子。」

孩子的爸：「不嚴厲管教！孩子會像『孫悟空』一樣，

            無法無天的放肆胡來。」

    聽了真是哭笑不得，擇「西遊記」的典故來比喻幽默詼諧

的，孩子是父母的心肝寶貝，就算今世因果是冤親債主，來討

債、還債，也不該這麼比法，心平氣和的說：「孩子和『孫悟

空』兩者相較，都比『孫悟空』來得聰明乖巧，惹人憐愛呢！

現世代的孩子個個都絕對聰明，吸收了學校教育的知識，也接

受外來廣泛資訊和知識，達爾文的『進化論』證明，現代孩子

腦筋的進化，比起你、我的世代進化好幾百、幾千倍呢！有過

而無不及的！」 

孩子的爸：「．．．．．．．」啞口無言以對。

繼續地說：「你如何用所謂的五指山去阻撓呢！而孩子不用七

            十二變，用電腦高科技和即時性、全球性、高可

            及的網路就無遠弗屆了，『孫悟空』是沒得比，

            而且早就翻越五指山好幾千萬遍在你中指上不止

            撒了Ｎ次泡尿還依樣畫葫蘆，留下「來此一遊」

            的記號，只是你渾然不知，孩子只是不作聲罷了

            你能時時刻刻將孩子結在褲腰，帶在身邊監視

            嗎？」「你何不當個笑開懷的『彌勒佛』，以

           親切和諧的笑臉迎向孩子，去愛護、包容、關

           懷，讓孩子能親近在你的四周呢！讓孩子有個快

            樂的童年，而你更可以在每一成長階段，適時給

            孩子正確的指點迷津，在未來社會的大染缸，才

            不會迷失了方向及誤入歧途。」 

　  接著告訴他，目前國內外發生的個案實例，作前因後果分析與比較，苦口婆心與之溝通，才慢慢打開心防，彼此交換經驗和心得。 

    傾聽來龍去脈，探究心理異質傾向，發現爸爸的心理留有孩提時代，被過度壓抑及不甚愉快的童年成長記憶多層次剖析最終的答案，是父母的恣意妄為造成，經年累月的不斷積壓，心理留下烙痕。 

循循善誘了解親子關係的好與壞，會嚴重的影響成長後的心理人格及行為，當切省思，不可輕忽，不要把上一代的捆綁或挾制繼續影響孩子，否則將造成遺憾終身延及下一代呢，對孩子是難以彌補的虧損，為父母應謹記在心，不可不慎。 

    不妨當孩子的知心『大朋友』，而孩子可以當父母的『小幫手』，捨去打罵管教，當孩子的好模範，以言教、身教雙管齊下，讓孩子有樣學樣，時時參與孩子的活動，了解的孩子的交際與社群，安排家庭共同的聯繫活動，如全家一起看電影、演唱會、郊遊、野餐、讀經班等，培養出彼此的信任感、熟悉度一致的完全默契。 

    為人父母的嘴應協調一致合吹出共同的生活曲調，千萬不要各吹各的曲調，也別吹錯調了，豐富多元固然是好，會使孩子無法適從，是會牽動小心靈向上成長或向下變壞的方向。 

    父母的驕傲與榮耀，是享受孩子成長過程，互動綿密的樂趣與心靈契合；孩子的父母聽得其中，時而點頭如搗蒜，時而感動，時而默不作聲，好一番功夫協談溝通後，總算「皇天不負苦心人」，觀念不再執意堅持。告辭出門時天色已昏暗，是下午六點多了。 

次日，『親子讀經班』排有課，聽老師報告說，孩子的父母偕同孩子一起觀摩並實際參與，陪孩子一起上課及伴讀，也首肯讓孩子報名參與快樂的學習！父母送給孩子們一生最受用、最好的禮物！