現在媒體重視民意，往往開闢專欄，請讀者提問題，由政府單位回答。某報出現這樣一個問題，問答情形大致如下：
某家長問：「長子要讀國一了，聽說要拜託有力人士。不是說常態編班嗎，為什麼有些人認為編班可以動手腳？還有『好班』…有這種事嗎？」
教育處答：「私立國中、小學應常態編班，是國民教育法明確規定…不論委由縣府代為統一編班，或由學校抽籤，都…現場開放家長參觀，並同步…以網路直播。」
以上官方答覆聽起來，的確可以盡釋群疑，但真的都是常態編班嗎？未必吧。大家當然都「巧立名目」，譬如以AB班、升學班與加強班之名，區別好壞班、及學生優劣。
再如人本教育基金會上月調查，某市是全台違法編班率最高縣市，該市教育處說：「國一新生採常態編班，國二也採教育部規定的能力分組。」能力分組不是能力分班？
「上有政策，下有對策」是常識，也是幾十年從未改變的常態。譬如不准用參考書，督學來的時候，老師就要大家把參考書藏起來。而現在呢？
上月底人本基金會調查，近七成國中生表示老師用參考書上課。教育部對此指出：「將請縣市政府了解，加以督管。至於督學到校查參考書…學生基於需要買參考書，帶到學校，做個人課後使用，沒有問題。」這還需要調查嗎？督學當年求學時沒藏過參考書嗎？
至於放學後多上第八節，教育部也指出，「第八節不能教新進度、也不能超過下午5點半；暑期輔導班也不能教下學期新課程，若違法可提出檢舉。」
好了，舉的例子夠多了。請教督學、教育官員，你家的孩子不用參考書、不上第八節與暑期輔導班嗎？
問題在於，教育官員哪個不曾讀過國中、高中，哪個不曉得這些陽奉陰違的作法？他們長大後，當了教育官員，繼續睜一眼閉一眼，是不是因為「小時候被壞榜樣教壞了」？還是長大後，發覺參考書、第八節、暑期輔導班是需要的，所以「督學永遠查不到違規」？
最後，大家可否不再玩遊戲？免得下一代督學、教育官員「小時候也被壞榜樣教壞了」。
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