你好：謝謝分享！

好友的見解很不錯，提出的幾點意見也很真切，尤其第七點，我也很認同。

有時我們讀古文，賞析古詩，也多能了解一、二；反觀，有些作者總是以生澀文字與文意發表，白話解釋有時還讓賞析者又再發問一次。

讓賞析者能與文意感同身受，才能真正達到寫作的目的。

祈願 吉祥如意

f4／早安

　你的一番話，讓沙丘看到了你的醞釀開始；這裡則是屬於一個很好的相互學習空間，而在這裡就是要學習自己不懂的問題？提問的多，學的也就比較多。

　課程主題的範圍，可以採取舉一反三的思考方式，來逐步取得於自己疑點的論釋所需；這就是屬於自己學習成長的最好方式。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－沙丘－

首先、謝謝３位大前輩的教導、尤其沙丘文豪的精心淬練的解析、

對於文学的研究、有渾厚的歴史知識、詩也是在如此歳月的蛻変之中

以不同的形式出現、發展創造自己的獨立風格。李白、蘇軾也是在這様

的情形式中、獨創他們的文学天地、有幸那時候的、以文科取士、只要

苦読、十年寒窗苦、一挙天下知。

並不是我売弄、坦白的説、我不知現在散文詩、在我的部落格中、我也

試着寫異郷人旅記時、發現寫中、文章不順、在起承轉合裏

不知如何下筆、思路中断。

燕子三句、才説出題目、。。収句後以昔視今、猶似以今視古的心情、

提出質問、這是我原初的意思、希望大家海涵。

再説明一下、我對白話文詩的寫作、抱着欣賞的態度、為此～

要創造文学的空間、唯有如此才是成名之道、我是旁観者而已！

希望討論的範囲広、見諒！

F4

插個話，我試將兩字寫一段，

晴時水光瀲灩

雨來山濛景奇……

這樣好像還可以，應該不致於生澀。

您提到的第二個問題，將古文翻今，象境的問題。個人認為不一定非要這樣比擬。

古文精簡意闊，但也因此有如人飲水各持己見的問題；

各種文體因應時代有不同的發展及需求，就恰如這首蘇詩一般，晴時瀲灩、雨又景奇。

我個人多當成是不同欣賞方式、角度。沒非得比較不可。

又來拙見，大家參考。別怪。不過，應如沙丘先生建議一般，回到討論主題較為恰當。

我先請罪囉！

　首先沙丘在這裡也順便作於這個問題點的附與答覆好了。

　是的。這個問題？問得非常好。的確也很有一種讀後的思考性展現。在這裡沙丘特別在此說明解讀一下。

　當談到了這位蘇東坡先生，我們先來概略瞭解他的歷史背景；蘇東坡先生，本身是四川人，曾被貶到杭州當通判，自知處境和囚犯沒差別。他同情違反新政法律的小民們，不過是販賣私鹽討個生活，於是寫下了真心話，「平生所慚今不恥，坐對疲氓更鞭箠」，哪曉得更得罪朝廷。於是，這時只要一有機會他便開始遊山玩水，吟詩作對，今日西湖之美名，幾乎全拜於蘇東坡的詩情萌發。

　在公認最好的詠西湖這首詩當中，「水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。」更能表達當今的西湖，乃處處早已充滿蘇東坡遊山玩水的遊情足印.....

　好的。從這個上述概意瞭解之後，接下來我們再來探討首句詩中所提到的瀲灩這個辭彙的用意？

　基本上，瀲與灩這兩個字皆可作個別動詞之用；例如瀲水或是灩溢等等，其個別解讀方式乃是同一個意指；水流動的樣子抑或是溢滿樣子。

　於詩中的第一句：水光瀲灩晴方好。乃意指；在西湖畔的景象，乃是呈現於一種山光水色，晴空明朗，水流波動以及湖水溢滿的解讀之意。於在起承轉合應用之間，這則是屬於一個起的基本步驟。

　譬如說；今天早上起床之後，吃過早點，換上了一身的休閒服，準備發動車子，載著全家人一同到陽明山去玩（這一段也就是起的部份）。然後如何又如何..........

　而他的這第一段詩句水光瀲灩晴方好，乃是作於第二句詩意山色空濛雨亦奇的對仗之用。

　當然，在現代詩的文字語言表現裡面，亦可應用瀲灩這個辭彙的文字應用，或是作各別字彙的運用；譬如說：瀲水或是灩溢等等象境之用。（其包括也可挪用敘寫到詠景之類的抒情散文或是小說寫法的語句裡面去。）尤以有敘寫一些山水景色的感境現代詩，往往皆可應用採納。而這兩字，已經是形成於一個字彙的組合，雖然不常常被通俗共用，但他亦可取代於相似同一個示意象境的辭彙共用。

　f4　我這樣解說方式，應該可以明白吧；因為你曾留言跟沙丘說明；你對現代詩寫法，目前還沒有屬於一個概念的深入？因此我用這個方式來作解讀，你應該是比較容易懂。

　另外；基本上是這樣的。今後我們討論的話題範圍，儘量集中在老師們所提出的主題課程裡面，若是大家天南地北的在聊？反而失去了課程主題的討論應用要義所在。

　沙丘在這裡特別說明一下。謝謝各位。（大漠老師，您也辛苦了。）

　　　　　　　　　　　　　　　udn聯合城邦－秋止符文學示範城市文創交流指導室

蘇軾詠西湖的詩裏：

水光瀲灔晴方好　山色空濛雨亦奇　欲把西湖比西子　淡妝濃抹總相宜

西湖在蘇軾的眼中、天晴也好、下雨也好、西湖的景色之美、譲人留連忘返

淡妝也好　濃抹也好、西施的美、譲人心怡神馳。

這首詩出現後、譲後人詠西湖的詩、黯然失色、絶唱千古。

要問大漠老師的是：①詩中的瀲灔両字、以現代的白話文裏、很難用到、是否

勉強用了、覚得生硬？

②如果英翻中、或日翻中、都有不完善的象、境問題、但在同種文化之下、

古詩翻成現代的白話詩、其象・境的問題是否存在？

　好。讓沙丘來解讀這首詩的重點部份。

　前兩句寫意，乃是在於一種起與承之間的意象明朗呈現。

　真正要分析的後兩句，那可真的是功夫囉。

　所謂這個舉頭望明月，乃是開始呈現於詩句轉折的現象出現？

　我們先來看舉頭望明月的望字？望是動詞。所謂這個明月部份亦可作於形容詞之用，也就是說；據當時的李白先生，連周圍一些星燦現象、夜雲稀薄以及月色形狀等等，也連帶一同觀之入微；問題是，為什麼李白先生要選擇明月來入詩？為何不選擇星斗？或是夜雲？這就是所謂形容詞效應現象所在。

　也就是說；李白先生則用當時的月色之境，來形容故鄉之景的意思；另一方面使其夜空上明亮月色的用意呈現，來比作擬這個疑似地上霜之意。更直接說；這則又是屬於一種意象反射之下的比擬或是轉喻之意。

　我們都知道，望，也可解讀於一種觀看、窺探之意。

　所謂望明月，而這個明月之意，乃是詩人一般常用的辭彙表現，它則可呈現於在當時夜空上頭的一種主體代表性；其真正用意乃藉以轉化為思故鄉這段寫意方式，來作於一種合的表現。

　所謂思故鄉的思字；這時乃可作於一種回憶、掛念或是思念之意。

　但這首詩，並不是呈現於冬景之象；因為冬天的月色，並不明朗；李白先生只是在詩中表明疑似而已，並不是由窗外雪霜之光，影射進來。這首詩應該是寫於秋季？乃有可能是影射於下一個冬季前的轉換。

　也就是說；這首靜夜思的整體主感，乃是呈現於當時的李白先生，因常年奔波在外，抑或是遊山玩水、吟詩作樂，經過幾年或與十幾年的疲奔之後，才擁有這般的思鄉情境出現象。這也正所謂呈現於一種月是故鄉的美之意。

　而月是故鄉的美的月字，這時就無法肯定是哪個季節性了？

　基本上，這首詩，就是屬於一種標準的感境詩。

　也就是說；李白先生先擁有當時的夜色感境之後，才逐步融入於思故鄉的感思狀態裡面去。簡明地說；也就是由境入於思之意。

　以上，是課外話題；當然，這則是沙丘即興聊聊的簡述解讀。

　看看就好；感受一下，就好。

　希望沙丘沒解讀錯誤是好；不然又要再公開道歉一次了？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－沙丘－

我在查證一件事，啥事？我在查李白寫詩文到底改不改的(嘿嘿  先胡謅一下)？  不過，我比較相信他不太改作品的(為什麼，一下子我也說不上來  或許是浪漫吧)

回到這首詩上，我想就我個人的看法來作分享

撇開寫景寫情的文筆技巧  任何感動人心的詩文其實要先在讀者的心裡  開出一片空間或是想像的位置  例如  前兩句其實是用來擴大讀者的想像及預期  然後預備來裝  思故鄉  的情緒的

所以用疑問的口吻(因為你最少會懷疑  你個大詩人  怎麼會把月光看成霜  我想要來弄弄清楚)  但用疑問句一定不好(因為接上後兩句的感性必然唐突)  所以用疑是置於句前  你沒看床前  與  疑是  基本上看不出對仗(包含詞性的關聯)

杜甫的春望  其實也有同樣的用法  利用城春草木深  來擴大讀者的心房  再將戰亂的悲切裝進去激盪(或是說迴響)

也因為我是這樣想  我認為李白這首詩其實是渾然天成的  那這人就真的恐佈到極點囉......  耶  我怎麼又稿成驚悚事件啦  別罵我嘿

......身為一個作者，有“義務”利用最通俗淺顯的文字詞句做最高度的意義發揮......

關於這點，穎川深表讚同；我想從作為一個公眾人物的觀點再來討論。個人一直認為，部落格其實是一個公共空間不完全是個私領域，當我有了基本的讀者群，我就必須對這些網友負一個道義上的責任。

說成是教化，以身作則都好(也沒那麼偉大啦)；因為我會或多或少影響到這些網友，特別是當網友看我的文有所感動的時候。再回到主題，因此如何以平易近人的筆法，來闡述說明，自然有存在的必然性。

或許我所學真的不足，但不斷反覆思考這個問題並證諸於古代文人的時候，我實在也找不出那一位的筆法風格不具備通俗或是易懂的特性。

不過通俗這兩個字的說法，並不是指文字的精練優美，應該指的是讀者讀來的感覺。這是要界定清楚，不是有那一位古人形容的  三歲童蒙都懂  的話；我個人以為這才是值得爭取的。

你看看，我是不是又講的太嚴肅了  天阿  我先再陪個笑臉