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中學生基測作文高分的10個秘訣
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第一章：掌握寫作的方向盤－－ 確定重點和範圍
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詩影[曾春]
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第一章：掌握寫作的方向盤
－－ 確定重點和範圍
什麼是審題呢？就是從作文的題目去審視寫作的重點是什麼？範圍在哪裡？它是下筆寫作前最重要的功夫。
參加考試或是徵文比賽，如果是傳統的命題作文，面對一個題目，在動筆以前，如果能夠先用幾分鐘去分析題目的意思，確定寫作的重點和範圍，就能避免「文不對題」。
「文不對題」是考試作文最大的忌諱，你的文筆再好，如果不能針對題目的意思去記敘、描寫、抒情、論述，下筆縱使洋洋灑灑一大篇，也是白白浪費了心思與筆墨。
一‧「文不對題」就像走錯了路
放學的時候，媽媽正在煮「燒酒雞」，缺了米酒，媽媽遞了一張百元鈔票說：「寶貝兒子，你跑去便利商店幫我買一瓶米酒回來，剩餘的錢零給你當賞金。」
正在看卡通的寶貝兒子，一聽到有「走路工錢」可賺，接過了百元鈔票，蹦蹦跳跳地跑向商店。
鍋中的雞肉湯熱騰騰滾動著，媽媽盼著、等著，糊塗的兒子嘴裡吃著棒棒糖，手中卻提了一瓶醬油回來，還學廣告詞高興地說：「使命必達！醬油我買回來了。」
媽媽看到了醬油，沒好氣地說：「醬油只能用來滷雞肉，哪能替代米酒燉雞！」
醬油不能替代米酒燉「燒酒雞」；一篇的文章內容，如果不符合題目的意思，就像寶貝兒子買錯醬油一樣，徒勞無功，作文的分數可能就是「零鴨蛋」。
作文為什麼會「文不對題」呢？我想有下列幾種情形：
１‧題目還沒有看清楚，就匆促下筆。
升學考試時，作文的時間很匆忙，有人難免心情緊張，眼睛好像「霧裡看花」，把相似的文字看錯了，例如：把「良師興國說」誤為「良師與國語」提筆就寫﹕
優良的老師和國語的關係很密切，因為沒有好老師教我們國語，我們怎能會說國語呢？……
把「國文的重要」誤看作「國父的重要」，提筆就寫﹕
國父建立國家，就像我們的父親，當然非常非常重要。
還有一個更好笑的，有一次國家考試，考卷上寫著﹕「作文題目寫在黑板上」，有個考生沒有看黑板上寫的作文題目，就在考卷上寫道﹕
作文題目寫在黑板上，我在學校裡寫作文，老師都這樣子啊！這個題目超級無聊……
參加考試，仔細看清楚作文題目，避免看錯任何的字，是寫作前最重要的工作。
２‧看對題目，卻沒有弄清楚題意。
題目只有幾個文字而已，許多考生認識字詞的讀音，但卻誤解了題目真正的意思。
例如：「青山常在 綠水常流」，應該是談論「環境保護」的題目，有個考生卻提筆寫道：
青山是一位很有名的歌星，媽媽說：二十幾年前，他的歌聲就轟動全國了……。
考生也可能語文程度太差，看不懂題目的意思。
例如：有一年北區聯招的作文題目「一場及時雨」，有五分之一的考生不了解「及時雨」的意思，提筆亂扯﹔有人這樣寫﹕
及時雨是什麼？你們知道嗎？我想大慨是下雨的時候，要及時閃避或是撐傘，才不會被雨淋成落湯雞吧……
面對一個作文題目，看錯題目的文字、誤解或是不懂題目的意思，那是很糟糕的——就像我們要寄一封掛號信，卻快速地跑到警察局一樣——起程就錯了方向，當然無法達成目的。
寄掛號信必須先確定郵局的位置、行進的方向，然後才動身；作文也是如此，必須先認清楚題目的意思，確定寫作的重點與範圍，再動筆寫作。
二‧審題的方法
一般學生所寫出來的文章，看錯題目的不多，但是不能完全切合題意的卻不少；這個毛病，百分之八十的原因，來自不了解審題的訣竅。
面對一個新的作文題目，如果要避免「文不對題」的大毛病，必須採取下列的訣竅去審題：
１‧看對題目（文字）、了解題目真正的意思。
動筆寫作之前，看清楚題目的每個字，是一件簡單的事。
只要睜大眼睛，稍加留心，就不會把「忠與恕」看成「忠與怒」，就不會把「母親的教誨」寫成「母親的教悔」。
其次，考生必須真正了解題目的意思，才能寫出切合題意的內容。
楊喚的《夏夜》，是一首具有童話特質的白話詩，整首詩運用擬人的筆法，描寫「夏夜」豐富、美麗的景物（象），讀起來生動、活潑有趣。
他在詩中所描寫的內容，不論是動態或靜態的，都屬於「夏天」、「晚上」看得到的景物（象）。春、秋、冬三季才有的景物沒有入詩，白天的景物（象）也沒有寫進去，所以不會有「離題」的毛病。
沈復運用敏銳的觀察力和豐富的想像力，寫《兒時記趣》一文。他以「童年」的「情趣」為主題，所寫的內容都是「兒時」發生的事情和景物。
他把飛鳴的蚊子，想像成群鶴在天空飛舞；把土礫、草叢，想像成丘壑、森林；把癩蝦蟆看作「拔山倒樹」的「龐然大物」，令人讀來感覺「鮮活生動」、「趣味盎然」。
類似《美麗的花園》、《青少年的煩惱》這樣的題目，都是由簡單的二個詞構成，一個詞標示寫作的「重點」，另一個詞說明寫作的「範圍」，審題的方法比較簡單容易：
《美麗的花園》—→「花園」是寫作的「範圍」﹔「美麗」是寫作的「重點」。這個題目，只能寫「花園種美麗」的景色或景物。
《青少年的煩惱》—→「青少年」是寫作的「範圍」﹔「煩惱」是寫作的「重點」。這個題目，只能寫「青少年時期的煩惱」。
如果一個題目有二個明確、具體的詞，只要分析寫作的範圍和重點，緊扣著「題目的意思」發揮，就能夠完全切題。
２‧有些題目的意思比較寬廣、抽象，必須在文章的「開頭」，先限定具體的範圍。
有些作文題目，含意泛指著一個大範圍，字面上不夠明確、具體；遇到這種題目，必須「大題小作」，先把題目具體化。
例如：
題目是《一本書的啟示》，其中「一本書」是抽象的概念詞，必須先把「一本書」具體化，變成《生之歌》（書名，杏林子著）或是《汪洋中的一條船》（書名，鄭豐喜著）。
絕對不能「望文生義」——把題目上的表面文字，拿來直接寫作，像這樣描寫：
最近有一本書很好看，許多同學都在看，如果你看了這一本精彩的好書，一定會笑到肚子痛……
（沒有把『一本書』具體化，只在「一本書」上作文章。）
題目是《一部電影的啟示》，其中「一部電影」是抽象的概念詞，必須先把「一部電影」具體化，改成《斷臂山》（電影名，李安導演）或是《人性枷鎖》（世界文學名著改編的電影名稱）。
絕對不能這樣寫：
最有一部電影上映，情節既爆笑又感人；我看了之後，又哭又笑，淚水和口水總共流了一臉盆………
這個大題目，必須把『一部電影』具體化，不能在「一部電影」的字面上作文章。
題目是《難忘的新聞事件》，其中「新聞事件」也是抽象的概念詞，必須先具體「點」出它的內容。絕對不能這樣寫：
我對新聞事件很有興趣，每次看的時候，都流了不少感動的淚珠，我已經看過十多年的新聞事件，到現在印象還很深刻………
這個大題目，必須先提出一件具體的新聞內容，譬如：「蘇麗文小姐在奧運跆拳道比賽中，帶傷奮戰的相關報導。
３‧含意較深的題目，必須更費心去思量、立意，才能掌握題旨、避免內容「膚淺乏味」。
例如：熊崑珍寫《路》一文，她從道路的存在，談到路對社會的貢獻；從路的開闢，談到對築路工人的敬佩；從路的功能，談到路對人類的影響；最後引申，還寫出更有深度的主題——教我們怎樣去走「人生之路」。
《牆》、《橋》和《及時雨》……類似這樣的題目，都有「表面」和「深層」的含意，要怎樣去審題，才能寫出有深度的文章呢？
《牆》—→銅牆鐵壁，具有「保護」和「阻隔」的含意；引申字面的意思，變成了人和人之間，「為了自我防衛，經常相互阻隔，缺乏聯絡和溝通，構築了一面破壞情誼的牆。」
《橋》—→是河流之間的交通工具，具有「聯絡」和「溝通」的意涵。引申的意思是﹕人與人之間，要多搭建友誼、關懷等各種橋樑，以增進感情。
《及時雨》—→乾旱時候所下的雨，像沙漠中的甘霖一般珍貴。深層的意思是﹕給將餓死的人一碗飯、給將渴死的人一瓢水；及時伸出救災救難的手，也是「及時雨」啊！
這些題目，除了描寫看得見的「物象」外，如果能夠發揮深層的意思，寫出「物外之情」、「弦外之音」，文章的內容，不但能夠耐人尋味，也會更具有思想上的深度。
三‧確定寫作的範圍與重點
面對題目，如何確定寫作的範圍與重點呢？我告訴你一個好方法：把組成題目的詞兒拆開來分析。
題目是《兒時記趣》：它的重點在「記趣」，也就是記敘趣味的事；範圍限於「兒時」，也就是時光在「小時候」。
換句話說，這篇文章所寫的內容越有趣越好；凡是痛苦的、悲傷的、失意的事，都要避免提及；而且，只能寫小時候發生的趣事，青壯年時所發生的事，雖然趣味十足，也要割捨。
題目是《母親的教誨》：它的重點在「教誨」，範圍限於「母親」。
教誨我們的人，也有可能是父親、老師、祖母、哥哥、朋友……不管他們教誨你的印象如何深刻、如何使你難忘，因為不是本文寫作的範圍，所以不能寫入文中。
母親給我們的，還有撫養、鼓勵、照顧……但我們只能像胡適一樣，寫母親教誨的情景，以及帶來的影響。
題目是《假如教室像電影院》：面對這種題目，不容易抓隹題旨和寫作的重點。可以朝這樣的方向去思考－－
電影情節富有趣味，人人都喜歡觀看；電影上映時，因為劇情精彩，電影院裡的觀眾都能夠安靜無聲，專心欣賞。老師的教學活動，如果能夠輕鬆有趣，學生們一定會聚精會神地學習，教室歡樂的氣氛像電影院一樣，那該多棒呀！
教室如果要像電影院，那麼教師和學生該如何扮好角色？把它活龍活現地具體描繪出來，內容就能夠切合題目的意思。
題目是《一場及時雨》：什麼是及時雨？必須先了解字面的意思和引申的意義。
水庫乾涸，酷夏停水，突然來了一場大雨，這一場雨就是「及時雨」。
「及時雨」還有更深的含意；送餓昏的人一塊麵包，給將渴死的人一杯水；對於艱苦困頓的人，我們適時伸出援手，去救助危難，也是人性溫馨的「一場及時雨」。
面對這個題目，可以從久旱的痛苦下筆，然後描寫甘霖從天而降的喜悅。「天然的現象」寫完整了，筆鋒一「轉」，把社會上那些救苦救難的「及時雨」歌頌一番，作文分數必能高人一等。
「文不對題」是作文最大的毛病，不論學測、基測作文考試，或是學校的作文課，面對一個全新的作文題目，第一件事就是審題。
審題就是在動筆之前，花二、三分鐘去分析、思考題目的旨意。
認清了題目的意思，確定了寫作的重點與範圍後，有了正確的方向，再啟動靈思和妙筆，在作文的路途上，就不必擔心「前功盡棄」的「文不對題」了。
【美文賞析】：我的最愛
我的最愛 ◎ 詩影
一顆顆閃亮的星星，是我心靈深處的最愛。每個寂靜的夜晚，我們總相約在佈滿綠色藤蔓的陽台，你一明一滅地眨眼，暗示著我：今夜的心情如天色碧藍般愉悅。就這樣，在寂靜的黑婆婆的斗篷中，我抬頭傾訴著心語。
你是天空中的繁星，像鑽石般晶亮閃爍，似乎有滿腔的熱情，盈滿愛意的甜言蜜語。用自己發光的身體傳遞著思念的信息；點點滴滴、明明滅滅，每顆都透露出最純淨最珍貴的心意。情感充滿如白玉般無瑕，在靜靜的夜空閃亮光輝的星星呀！你讓我難忘，雖然只能遙遙相望，卻如至死不渝的牛郎和織女，你是我的最愛。
你是天空中的繁星，散發出高貴的氣韻，是那麼典雅純潔，看你千遍也一樣美麗；如希臘的女神雅典娜，是我心上最傾慕的頭號對象。記得否？突然有一顆墜向遠方的地平線，帶著修長的銀白身影；勾起兒時揮著仙女棒的美好回憶。雖然，生命彷彿消失在瞬間，在我心靈卻烙下剎那間的永恆，鮮明而且歷歷如繪。仰望你的同時，我的心頭永遠放置著一架攝影機，隨時隨地準備捕捉你消失時的倩影，為你拍永遠「卡哇伊」的寫真集。
一顆顆閃亮的星星，是我心靈深處的最愛。你總讓我魂牽夢縈；今夜，我們依然相約在這佈滿綠色藤蔓的陽台，你一明一滅地向我傳遞信息：不論天搖地動、不管世事遷變，我們都要共度美好夜晚，都是彼此的最愛。
◎賞析
◎審題：題目《我的最愛》，重點是「最愛」，範圍是「我的」。必須把抽象的「最愛」具體化。
◎第一段開頭，採用破題法，表明最愛的對象是「閃亮的星星」。並且以抒情的筆調，擬人的技巧，訴說夜夜和星星相約。
最愛的理由在哪裡？必須具體深入描繪。
◎第二段，描繪星星晶亮潔白的外形，發揮了移情作用，讚美它的情意純淨，如白玉無瑕。暗喻彼此的感情像牛郎和織女，也間接歌頌了人間真心的愛戀。
◎第三段銜接第二段的歌頌和讚美，為了讓意境更高深，原本只是情感的讚嘆，由流星短暫的燦爛，想起揮舞仙女棒的美好，也烙印下永恆的印記。所謂「剎那間的永恆」，已是思想的境界。
◎末段結尾，以「魂牽夢縈」形容「最愛」的深情；在時空上又回到「今夜相約在陽台」，與開頭相呼應，誓言永遠共度美好的夜脕。
◎總評：作者擬人化的筆法，以具體的景物描寫，融合高度的想像力，抒發深摯的愛戀情懷。不僅夜星美麗燦爛，而且情意盎然。
【學‧基測作文】：讓青春燦爛美麗
題目：讓青春燦爛美麗
說明：
青春可歌可舞，是一生最寶貴的歲月，恭喜你現在擁有人生的青春。經常聽人家說﹕「青春可以盡情揮霍，不要留白。」你覺得這句話有道理嗎？依照你的想法，要怎樣才能讓青春沒有遺憾？請以《讓青春燦爛美麗》為題，寫一篇結構完整的６００字短文。
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示範作品：
讓青春燦爛美麗 ◎詩影
如果你問我﹕要青春還是財富？我會回答你﹕財富隨時都能夠追逐和擁有，青春消失了永遠不能再回頭，我要青春遠勝於財富。
世俗之物，多數能夠失而復得﹔只有日子失去一天，我們的生命就少了一天；王公貴侯和販夫走卒都不能例外。
坐在捷運車上，走在中學校園裡﹔我們都是一群穿制服的中學生：一張張嬌嫩的臉上，蕩漾著青春的笑容，好像一朵朵盛開的花，散發著生命的芳香，真是無比燦爛美麗呀！
親愛的年輕朋友們﹕我們一樣擁有如此美麗的歲月，一樣為了前途拚成績，埋首苦讀，準備將來創造人生的幸福；我們身上所散發的青春氣息，讓我想到我應該為它打造美麗燦爛的遠景。
我們來到世間走這一回，無不盼望生命燦爛如星河，光芒熠熠照亮整個夜空；白馬般的青春歲月，既脫離了童少的無知愚騃，又沒有老年的衰退病弱，正是蓄積生命能量的最好時候。
當然！青春不能讓它留白；但是，也不能揮霍。
這個世代充滿了誘惑和懶散的氣息，我知道許多青年學子在光怪陸離的環境中，已經陷在玩樂的深淵了：自以為成熟地學起大人拚命趕約會、談戀愛﹔愛打扮、求時髦；追偶像、圖虛榮。
我也知道這個世界變了，而且每況愈下，還會沉淪下去；為了讓生命將來發光發亮，我警惕自己﹕必須把握青春時光，永遠懷著一顆積極、奮鬥的心，上課的時候專心聆聽師長的教誨，虛心學習專業技術、擴充自己的通識領域。
只有現在對理想堅持和努力下去，將來功成名就的時候，再回首青春的身影，就會發現真正的美麗和燦爛，是血汗苦心耕耘而成的。
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