十分謝謝華碩(ASUS)的肯定。
公共政策的提出,就是要給人用的,不管他是馬英九還是謝長廷,還是其它任何人物。
以史為鑑,可以知興替。要振興台灣經濟文化和國際競爭力,其實我們可以看看法國拿破崙重振法國、德國俾斯麥主政、以及日本明治維新的例子。很多人只看到表面上的國富兵強,但沒有仔細思考他們所採取的一些內政措施。
他們至少有一個共同特點:他們都對內政有明確和遠見的規劃,其中包括教育事業。拿破崙採取中央集權的教育體制,普魯士則完善了基礎教育,採取技職和士大夫教育分流體制,日本抄襲德國教育體制,但平均分配學區,訂立學校設立標準和數量。
有些人有仇日情結,但是台灣近三四十年的崛起和繁榮,日本人所留下來的中小學教育體制,居功甚偉。南韓近些年的崛起,多少也拜日本教育體制為他們培養了人才的功勞。近十餘年來,日本和台灣相繼採取了美國化的教育改革,在教育資源比過去豐富的情形下,卻各自造成了學生程度低落的後果。
我提出的六省三都一特區規劃,也可以用於學校設置的分配上面。譬如說,六省三都,可以各設國立綜合大學一所,省/都立綜合大學一所或是專業學院多所(如醫學、,師範、法律、農學、商業、表演藝術等學院)。
如此,國家資源可以平均分配,而各地方亦可自由發展,形成既合作又競爭的況態,一起往上提升。
今日台灣的情形,只能以亂七八糟來加以形容。資源分配不均,發展不均,有的地方形成浪費,有的地方又嚴重不足,結果是補來補去,天天忙得不得了,效果卻非常有限。
我們到人家家裡,差不多的大小和格局,有的人家裡井井有序,有的人家裡卻髒亂不堪,你一看就知道誰的生活品質比較理想。
行政區合理重劃,就是為髒亂不堪的房子做個大清理和大整理。