【圖文：mico芳】



近來陸陸續續認識了「身心與眾不同」的學習案例，但是我們有沒有想過，這些「與眾不同」的名詞，究竟是誰加諸在他們身上的？其實他們成長空間，就是被我們的「異樣眼光」、「不平等的待遇」給變複雜了，原本活在世上，是多麼美好的一件事，但是外界所給予的壓力，已經遠超過自己能夠負荷的水準之外了，如果我們能「多一份體諒」、「多一份關懷」、「多一份幫助」、「多一份鼓勵」......，也許就能彌補他們成功前的過度時期了。



以白化症為例來說，「白化症」是因為在母親懷裡時，少了製造黑色素的基因，所以出生後，毛髮呈現白色，會有弱視的現象，不能長期暴露在陽光底下，但，除此之外，身體機能、智力都跟一般人一樣。大部分的人都會因為他們的外表與我們不同，而有所退怯，這對他們而言，是不公平的，他們也希望擁有和睦的同儕關係、公平的職場競爭能力，往往人們因為缺少對白化症的認識，少了單純的同理心，使他們的人生不再潔白明亮。



所以，不管是何種身心障礙的疾病，都是出自有因，我們不應該用既定的異樣眼光來對待他們，如果自己身為他們的老師、家長、朋友或同儕、長輩或長官、甚至是另一伴時，也應該擁有同理心，適時的給予幫助與關懷，讓他們的成長歷程不在有遺憾。



身為老師，應該適時輔導其他學生，建立互愛、互助的精神，並且時常注意該學生的身心狀況，與家長、該學生達成共同的學習目標，才不會忽略學生本身的感受。



身為家長，應該時刻注意孩子的學習狀況，與老師定期溝通，幫助孩子做心理建設（例如：你跟別的小朋友其實是一樣的，只是頭髮顏色比較不同）。



身為朋友或同儕，應該時常互相鼓勵，功課互相幫忙與討論，不因為身心的狀況而歧視對方，反而多提醒他的優點與長處，使之建立自信心。



身為長輩或長官，應該多給予後輩學習的機會，不能因為身心的狀況別於一般人，而否定後輩的才能。