教英文的方法很多，有的高職還請外籍老師上課，但多數學校都認為不必把會唱英文歌當成畢業標準。（本報資料照片／記者李友煌攝影）

為了提升技專院校學生英文程度，教育部上月公布改善計畫，包括將學會八首英文歌、講八則英文笑話當畢業門檻，辦法一出，各界譁然，教育部昨天表示，只是「建議」，絕對不會當成學生畢業門檻。

教育部上月廿日公布「教育部提升技職校院學生通識教育及語文應用能力改善計畫」，為強化學生語文能力，各技專校院應將學生學習成效列為畢業門檻，以提高學生素質，具體內容包括學生要學會八至十六首英文歌（各生每學期至少學會一至二首）、八至十六則英文笑話 （各生每學期至少學會一至二則），一經公布，立即引發各界討論。

教育部昨天表示，唱英文歌、講笑話，只是建議各校納入學習素材。

教育部技職司長陳明印表示，訂定這項計畫主要是因為許多技職學生的英文不好、對學習英語也沒有興趣，「講一講，唱一唱，用這種方式學英文最簡單容易，也可以融入生活情境。」陳明印表示，據他了解，教育部聘請的一些委員因此把唱歌、講笑話列入學生在畢業前應具備的語文應用能力範圍。

陳明印強調，把語文應用能力及學生學習成效列為畢業門檻，只是一種「期待」，不是強制性的，教育部尊重學校自主；「就算畢業時，學生在學校要求的英語能力上還沒達成，也只是會被要求加修幾學分，不會說不能畢業。」

陳明印表示，將花三年把通識及語文應用能力的教材編好，在九十八或九十九學年送給各技職院校選用。目前負責編撰通識教材的是中台科大，國文是北科大，英文由文藻負責，據了解，文藻已開始編寫英文歌及笑話教材，且分為高職及科大、技術學院兩種程度等級。

教育部主秘莊國榮則說，從來都沒有「畢業門檻」規定，已公布的計畫用語「不精確」，將做修正；莊國榮表示，唱英文歌、講英文笑話其實是教學的素材，「將提供作為技職院校改善教學的參考，絕對不會當成畢業門檻。」

【2007/09/04 聯合報】