古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
寫詩之前，先學會讀詩。這個讀，是了解詩，分析詩。
古人講求誦讀，大聲朗誦低聲吟誦，甚至是吟唱。在一讀再讀又讀之下，自然而然體會出聲律的美，韻律中的節奏。
詩的美不僅是一個一個字，不僅僅在字意上，聲律本身，就表達著種種情感：如婉約，如優美，如悠閒，如雄壯。
為什麼要讀詩呢？竊以為：讀前人詩，或看詩評，是要知他們的審美觀，了解他們何謂美，體會如何表達這份美，這份感情。
我最愛說，文字是有生命的。我們寫出的，不管是否表達出我們所要表達的，只要它是一句通順的話，都可以引起無數的感發。
甚麼叫好詩呢，基本上這是很主觀的。甚麼叫意境，那是文字給於我們引起的感發，是詩人刻意或無意中為我們描寫出，表達出。
呵，個人己見罷了，太激動了。回到原點。
今天的功課是：找一首五絕，分析它的平仄，再說說讀詩的心得，並彷寫一首與此有相關的五絕
煙先拋磚引玉，示範一下：
勞勞亭 李白
天下傷心處，勞勞送客亭。
春風知別苦，不遣柳條青。
平仄平平仄
平平仄仄平
平平平仄仄
仄仄仄平平
讀詩心得
一：勞字雙聲 此處為平
勞軍時 為仄 慰問之意
勞勞者指悵惘若失的樣子。一說惆悵憂傷的樣子
二：勞勞亭，三國吳時建，故址在今南京市區南，是古時送別之所。
三：一二句以亭為題，不說天下傷心事是離別，只說天下傷心處是離亭。這樣直中見曲，越過了離別之事來寫離別之地，越過了送別之人來寫送客之亭，立言就更高妙，運思就更超脫，而讀者自會因地及事，由亭及人。
四：三四句詩人因送別時柳條未青、無枝可折而生奇想，想到這是春風故意不吹到柳條，故意不讓它發青，而春風之所以不讓柳條發青，是因為深知離別之苦，不忍看到人間折柳送別的場面。從詩人的構思說，這是聯想兼奇想；而如果從藝術手法來說，這是托物言情，移情於景，把本來無知無情的春風寫得有知有情，使它與相別之人同具惜別、傷別之心，從而化物為我，使它成了詩人的感情化身。
五：詩人在構思時要善於由甲及乙，由乙及丙。聯類越廣，轉折和層次越多，詩篇就越有深度，也越耐人尋味。
第三句的妙想 靠第四句的接續補充
學寫一首：
江 柳 添 新 綠，
春 風 著 意 催。
去 年 攀 折 處，
好 繫 遠 帆 回。
自評：
去年折柳送君 今年春風催柳綠 只為新柳能繫歸舟
本城市首頁
看回應文章
等級：8
回應給：
