為了讓學生在學習語言時，不但「知其然」，而且也能夠「知其所以然」，外文系特別邀請國立成功大學外文系陳世威老師蒞校舉行專題演講，講題為「認知與語言」，讓學生知道在學習的過程中，人的認知過程是如何運作，以提高學習成效。

    陳老師曾經在華梵外文系任教過，後來出國攻讀博士班，不僅順利申請到入學許可，同時也獲得全額獎學金，是十分優秀的研究與教學人才。

    演講一開始，陳老師先解釋「認知」的定義，並解釋認知與學習的關係。接著，老師解釋記憶的分類與過程。陳老師指出，一般來說，記憶分為短期記憶與長期記憶，所謂的短期記憶，就像是電腦的暫存記憶區，而長期記憶就像是電腦的硬碟。所以，短期記憶是有時間性的，如果不加以運用與複習，就會消失，就像電腦關機以後，暫存記憶區的檔案就消失一樣。至於長期記憶，容量極大，因此同學無需擔心容量不足的問題。

    另外，陳老師表示，一般人比較困惑的事情，是「記憶力不好」，但其實所謂的「記憶力不好」，可以從兩個面向來談。從第一個面向來看，一般所謂的「記憶力不好」，其實是短期記憶消失，並不是長期記憶力不佳。針對這樣的情形，大家可以試著將某些事物「自動化」，或是透過複習與練習，將事物由短期記憶區移至長期記憶區。而所謂的「自動化」，就是養成習慣。俗語說：「習慣成自然。」只要把某些必要的事物「自動化」，短期記憶區就清出空間，就可以在短期記憶區容納更多東西。

    接著，從第二個面向來看，所謂的「記憶力不好」其實並不是真的記憶力不好，而是因為東西已經儲存在腦中了，但是在需要的時候卻無法運用，這就像是在銀行存了一大筆錢，但是因為沒了提款卡與存簿，所以沒辦法把錢領出來一樣。換句話說，學習(語言)時，一定要為所學的東西建立多個取用管道，不要只有眼睛認識單字，其他感官則不認識單字，否則就會發生聽不懂或說不出口的情形，就像在銀行存錢之後，不能只有提款卡，還要有存簿，這樣，如果提款卡失效了，還可以用存簿提款。

    最後，陳老師也以自己為例子，勉勵同學不要妄自菲薄，只要肯用心，用對讀書的方式，一定可以輕鬆把書唸好。陳老師勉勵同學，這個世界上短期記憶區容量大的人是極少數，但是每個人的長期記憶區都是極大的，重點是在於自己的態度，只要有奮發向上的態度，一定會有很好的學習效果的。