暨南大學蔡書蓉、樂可渟、郭淑惠/南投報導
「學妹,在印什麼?」「服務日誌。」每個學期末,國立暨南國際大學電腦教室的印表機總會送出一張張的服務日誌,在暨大,許多新鮮人都會經歷「掃地」這門課,最早發起勞動服務課程的東海大學,將它命名為「勞作教育」,而暨大則稱之為「公益服務」,屬於通識課程之一。
負責通識中心「公益服務」項目的助理楊至靜說,公益服務課程開設之初,學生們開始自費添購清掃用具,穿起學校背心下山打掃公園,這個舉動嚇壞了埔里鎮上晨間在公園運動的老人家,紛紛提出:「你不知道公園會有人來打掃嗎?」「大學生是吃飽太閒,不必讀書喔?」「為什麼讀到大學還要來掃公園?」等疑問。
通識中心特殊教育組李信組長表示,確實曾有同學認為「我是來讀書,不是來服務」,事實上,對這樣的觀念加以溝通協調,甚至進行反思,也是教育意義所在。校長張進福對暨大學生的期許是「關懷、開闊、進步」,他希望暨大的傳統能具有這樣的人格特質,在經過九二一震災洗鍊後,他期盼暨大培育出來的年輕人,能夠自然而然關懷社會。
因此,在埔里基督教醫院的藥局內,可以看到暨大學生為小朋友細心剝開藥丸溫馨畫面;而在經濟系陳建良老師的帶領之下,暨大學生對仁愛鄉信義國小進行的課業輔導,長年下來也已樹立了招牌。
目前暨大公益服務的走向,以專業與技術結合、永續服務視為最大目標。社工系張英陣老師表示,公益服務的精神秉持著服務學習的理念,試圖將大學所學的專業知識與技術和實務結合,學習如何運用這些知能解決日常生活問題,因此,公益服務的本質應是自願性的,雖然現今仍採強制必修,期望同學最後能培養自願服務的精神,將課程結合服務,而學校也就不需要特別設此課程。目前各系公益服務較具代表性的實例包括:
◆土木系:社區防災之本職學能
(以公共安全為例)
◆比較系:送報到山巔讀報教育
◆社工系:睦鄰運動、公民社會論壇
透過各系的設計,讓通識中心成為一個平台,「布置相應的情境」使學生發覺自身的專業,如何可以提供給社會實質的資源,進一步肯定自我學習價值。
暨大公益服務課程一路走來,做了許多不同的調整,在這個過程中,學校與學生都能學習服務,也在服務中學習,讓「青年可以改變世界」不再只是口號。
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2006.12.11 中國時報