用「樂（ㄩㄝ＼）」一夏取代「電」一夏

江亦帆數位音樂中心與聯合報系fifi少年兒童書城合作

要讓孩子歡度有個「樂讀」饗宴的暑假

        再過不到一個月就要放暑假了，想必爸爸媽媽們開始煩惱如何讓孩子過個充實有意義的暑假，更擔心孩子整個暑假沉迷電動玩具中荒度。江亦帆數位音樂中心瞭解家長的擔憂，創辦人江亦帆特別與聯合報系fifi少年兒童書城總編輯桂文亞合作，舉辦數位音樂夏令營，教導孩子如何透過閱讀，激發音樂創作的動力，利用數位音樂軟體，編織出屬於自己的歌謠。

        這項國內首度橫跨「音樂」與「閱讀」的策略合作，在江亦帆與桂文亞歷經多次開會討論與腦力激盪後，於今年年初拍板定案，並於冬令營第一次正式實施。而這次夏令營整個課程內容與活動設計，則再耗時半年的調整與規劃，目的是希望在知識經濟時代，讓孩子透過「樂讀」的過程，給予刺激思考，培養鑑賞美學與自主思考的能力。       

         江亦帆表示，對音樂創作者來說，個人的生活體驗是最好的創作靈感來源。但對孩子而言，小小的年紀並不一定會有豐富的人生體驗，可是透過閱讀，可以幫助孩子打開視野，引導孩子思考，讓他們體驗寶貴的生命價值。因此一年前，江亦帆開始思考如何在音樂創作教學中，融入閱讀兒童讀物的可能性，並且找上在少年兒童讀物出版界負有盛名的聯合報系fifi少年兒童書城總編輯桂文亞洽談合作的可能性。       

        桂文亞也提出，家長們在為孩子選擇課外學習時，不外乎英語、作文、音樂、繪畫……等，不論哪種才藝「閱讀」可說是基礎，增加孩子表達的豐富性，聽音樂時所浮現的畫面、畫畫時所想表達的情感等，加以跨領域的整合能力更是孩子未來的競爭力之一。也因此，正積極於全省中小學推廣語文教學與閱讀的桂文亞，想到了「閱讀」結合「數位音樂」的方式，說不定可讓閱讀迸出不同的火花。

        在江亦帆與桂文亞的創意激盪下，江亦帆嘗試在每一堂音樂創作課中，導入一冊兒童讀本，內容從有趣的故事、民俗、品格教育、問題解決、文學詩歌……等等角度出發，先請老師在課堂上做閱讀導讀，然後引導孩子將書中的情境，轉化為各式各樣的多媒體創作，例如寫成心得並轉化為Rap歌詞，或將故事情節轉化為數位畫作，或將故事轉換成廣播劇的劇本，或改編書中故事變成默劇的演出，甚至創作出小歌劇等等。   

        江亦帆表示，過去兩年來，江亦帆數位音樂中心運用了直覺式教學法，成功地讓很多孩子，不論是否學過音樂，都能創作出豐富的音樂作品。但這次再結合閱讀兒童讀本，更有助孩子們在音樂創作技巧的成熟，看到孩子在創作內涵上有更大的成長空間。 

        江亦帆指出，現在的孩子大多習慣透過網路吸收資訊，而網路網網相連的特性，會造成孩子習慣跳躍式的閱讀。以資訊蒐集的角度而言，網路雖然很方便，但若要培養邏輯與將閱讀轉化成知識的能力，還是必須透過紙本書籍的深入閱讀。因此，江亦帆透過夏令營的課程安排，以各種立體化的創作活動作為閱讀誘因，希望讓孩子喜愛閱讀、主動閱讀，進而培養創意及獨立思考的習慣，透過活動中增進人文涵養。

夏令營即日起受理報名！台北士林分校、頂溪分校及台中分校等三地，分別開辦七個梯次，總計21個梯次，每梯三天。報名專線 0800 357 188