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從功能看教育
 瀏覽655|回應1推薦4

修者了緣
等級:8
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文章推薦人 (4)


大同
邵爺
子鳴

從功能看教育
一般人 送孩子受教育
有的是為了培養孩子的謀生技能
有的是為了培養孩子的競爭能力
有的是為了培養孩子正確的價值觀
有的是為了培養孩子正確的道德觀
有的是為了彌補自己的遺憾
有的是為了替更深的學問打基礎
有的只是為了怕被罰
還有一些不知道為什麼的

前面兩種是多數
我們就看這兩種好了

如果是為了培養孩子的謀生技能
在科技發達的現代
只要具備能看報紙的能力就夠了

如果是為了培養孩子的競爭能力
就要先知道:
要跟誰競爭
要競爭什麼
誰知道這兩個問題的答案

如果這兩個問題沒有答案
如何做競爭的準備

這不知如何做競爭的準備
表現出來的 就是父母的擔心和無奈

這種現象
我把它解讀成
"孩子是為了父母的擔心和無奈 受教育"

但是
我們的教育
是針對這個部分設計的嗎


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引用網址:https://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=53570&aid=1880099
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活到老學到老
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子鳴
等級:7
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文章推薦人 (2)

大同
邵爺

要能在知識暴漲的時代站得住,維持自我與他人的競爭力,必須不斷充實新知,汰舊所學,這新知指的是學術領域內的知識,這種專業知識,只是普遍消息的報紙無法提供。

學得一技之長也好,與他人競爭自我表現也好,自少要求能獨立社會,養活自己。若無基礎謀生智能,連與他人競爭都談不上。

教育的目的應是訓練一個獨立自主的個體,國家社會的興衰與否,端視團體中獨立自主者的比例多寡而定。

德國近世紀竄起而強盛,就因為她最先實施義務教育,開啟民智。歐美各國承接於後,創造了令人讚嘆的科技文明,人類的生活品質因此提升。

多看報紙,可了解社會現象,與世界接軌,活在地球村的今日,當然不能自外於人,而閉門造車。

專業知識的提升,普遍知識的吸收,都無可偏廢。

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