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【社工員札記】
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【社工員札記】（謙謙。）
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（謙謙。）
謙謙是個多重障礙的孩子。
多重障礙，定義為同時擁有兩種以上的障礙類別即屬多重，謙謙的障礙手冊鑑定結果為智障與自閉症，且是過動型的自閉症，還併發癲癇。就教保老師的眼光來看，謙謙這樣子的障礙類別相當棘手，自閉症過動是頗為麻煩的，加上還有如不定時炸彈般的癲癇，剛開始，老師們如臨大敵。
謙謙其實本來是山上的個案，因為謙謙年紀還小，兼顧到學習的課程不同，於是決定白天時將謙謙送到山下來接受個輔訓練，晚上再回到山上；到中心的第一天，謙謙本以為是來遊玩的，心情不算好但也不差，下了交通車後，謙謙一度抗拒進入中心，因為這是個他不熟悉的環境。
我們於早上規劃了三堂的課程訓練，所有院生都要輪番參與課程活動，謙謙一看到大家都排排坐，表情已經顯出畏懼，他是坐不住的；因為山上的教學環境與山下不同，山上的環境較為寬廣，謙謙可以在院內東奔西跑，但到了山下，受限於空間問題與課程安排的不同，有時必須要坐在椅子上接受老師上課訓練，這對習慣自由的謙謙來說，真是一大酷刑。
自閉症的孩子有個特點：偏執。自閉症過動的孩子還有另一個特點：力氣很大。
讓老師苦笑的是，這兩個頑固的特點謙謙都已經準備好要發威了。
上課了，所有院生都乖乖地過來坐好，準備等著老師發號司令喊上課，只有謙謙抵死不從；他有個偏執習慣，即特別喜歡去蹲廁所，但他並不是真的要上廁所而去佔住馬桶，只是很單純地要坐在那邊享受屬於自己的空間。這個偏執習慣不好，在山上因為耍賴耍慣了，老師都拿他沒輒，可是到了山下是一個新環境，主任也希望能夠利用到山下新環境的機會，將謙謙的這個壞習慣改正過來。
於是，真正要發威的換成老師們了。
謙謙一直往廁所衝，老師幾乎要攔不住他，經過幾番周旋，謙謙被三位老師以及我抓著坐在椅子上，我們可以說使勁了所有力氣，才好不容易將他按壓在椅子上；謙謙的力量實在不小，被四個大人壓制還可以硬撐起身子要掙脫，他當然是哭喊，在我聽來只能用「驚天動地」來形容，最後他終於哭累了、癱坐在椅子上掙扎不起來了，只要一位老師就可以壓制住，其他三人才鬆手離開。這時我看看自己的手臂，發現原來已經多了幾條指甲抓痕，還有兩道已經滲血出來，不由得對謙謙掙扎的力量佩服不已。
患有自閉症的人多半只喜歡在自己的世界裡遊玩，對眼前的事物會視而不見，你若要和他們的眼睛對望，他們會撇開眼神、盡量避免眼神碰上，那是自我防禦機制，也是自閉症患者的典型反應。自閉症和智商並沒有什麼關聯，多數的自閉症患者其智商都是很正常的，只是無法接受人群與吵雜，其實你在旁邊跟他們說什麼，他們可是清楚得很呢！
但，謙謙因不只患有自閉症，還有智能障礙，本來以為他對於這方面的反彈應該會更大，沒想到，他對於眼神上的接觸並不會太過排斥，甚至他還會讓人牽手，這與典型的自閉症並不太相同，甚至某些時候，他還相當樂於參加各種活動。
也因此，謙謙來中心的第三天，他已經將這裡當成自己家了，也不會再要去佔著馬桶不放，上課時也相當配合，實在是一大進步。
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