網路城邦
財團法人桃園縣私立平鎮教養院
市長：
幕後黑手
副市長：
加入本城市
｜
推薦本城市
｜
加入我的最愛
｜
訂閱最新文章
udn
／
城市
／
政治社會
／
社會團體
／
【財團法人桃園縣私立平鎮教養院】城市
／討論區／
你還沒有登入喔(
馬上登入
/
加入會員
)
本城市首頁
討論區
精華區
投票區
影像館
推薦連結
公告區
訪客簿
市政中心
(0)
討論區
／
【社工員札記】
字體：
小
中
大
于于的故事．壹（中華電信公益徵文入圍文章）
瀏覽
393
｜回應
0
｜
推薦
1
幕後黑手
等級：8
留言
｜
加入好友
文章推薦人
(1)
幕後黑手
中華電信公益徵文入圍文章
于于（假名）是華林啟智中心收容托育養護的個案，也是華林啟智中心成立以來，教養訓練成果最明顯的個案。
于于今年六歲，是個小男生，即將要上小學了，老師們都說，如果可以的話，真希望他能繼續留下來，這是基於私心使然，但若真以個案生涯規劃來說，于于應該要規矩地上小學去才是；老師們心裡其實都很清楚，尤其是一路陪著于于成長的黃老師更是點滴在心頭。
三年前，于于以三歲的稚齡進入華林啟智中心托育養護。當初于于剛到中心的時候，障礙程度相當嚴重，他不會說話、不會自己吃飯、不會走路，甚至連坐都不會坐，他是一位多重障礙的小孩子，當年的障礙類別與程度是多重障礙極重度，而多重障礙的細項則是智能障礙、自閉症和肢體障礙。
是的，肢體障礙，于于的雙腳因為先天因素，剛到院的時候根本無法站立，別說是站立了，要他坐在小椅子上都相當困難，因為他雙腳的腳筋都相當緊繃，一般小孩子可以站立站得好好的，他不行，要他站起來簡直要他的命，痛得很，光是坐著都可以讓他哀叫連連，痛得眼淚都滾下來，讓老師們看得相當不忍心。
一個才三歲的小孩子，為什麼要忍受那麼大的身心煎熬呢？
于于的父母在生下他之後婚姻上出現變化，或許是因為生下一位身心障礙幼兒，兩人之間的紛爭愈來愈激烈也愈來愈直接，于于的爸爸一度對母子倆不聞不問，于于的媽媽也不知該怎麼將這個孩子帶大，在種種現實生活壓力下，于于終於來到學齡前身心障礙福利服務機構接受托育養護。
華林啟智中心剛接到于于這位個案時，確實有些嚇到，因為他的障礙程度相當嚴重，雖然還處於復健的黃金時間內，但能將他訓練到怎樣的地步，老師們一點把握也沒有，只能盡自己的能力去教導他，首先，就得從走路開始。
這確實是個大工程也是大考驗，于于由於先天因素使得他無法走路，老師知道他就連要坐在椅子上也相當困難，於是決定先從「坐」開始訓練起。
一般小朋友要他坐在椅子上是容易的，于于卻不是那麼一回事，因為他的雙腳腳筋極度緊繃導致彎曲，若要坐在椅子上，勢必得將腳伸直拉開，這對他來說簡直是一場惡夢。試著想想，若您不會劈腿這個動作，卻有個人硬是要將您雙腳劈開往下壓，那種腳筋的痛楚到底可以忍耐到幾時？能夠忍耐到何種限度？
況且，于于只是一位年僅三歲的小孩子。
老師們剛開始還沒有將于于的雙腳撐開壓下，因為不曉得他的情況究竟如何，經過一段時間的觀察後，老師覺得應該可以先試著將于于的雙腳拉開，先鬆鬆他的腳筋之後再看看能否往下加重力道。這段進展是緩慢的，而且沒有任何人能夠體會其中的甘苦，于于每次被老師拉腳筋總是痛得嚎啕大哭，彷彿全天下就是他最悲慘，老師一邊希望能把握黃金時間多給他訓練，一邊又為了他那般楚楚可憐的模樣而心疼，在用力與放鬆之
間，老師也熬過了許多為難時刻。
華林啟智中心有和龍潭敏盛醫院簽署復健契約，每個禮拜三與禮拜四都會帶小院生前往龍潭敏盛醫院進行職能治療、物理治療以及語言治療，依照每一位小院生的障礙類別與狀況不同進行分開的個別治療行為；于于進來中心時，中心提供的這項額外專業服務才剛起步不久，有鑑於于于的情況嚴重且特殊，中心立刻向龍潭敏盛醫院申請安排于于能夠順利排入每週的課程治療時間內，也很感謝龍潭敏盛醫院的全力促成與配合，于于立刻就進入復健方面的專業訓練課程中。
在同一時間，于于的父母因為嚴重的衝突與個性不合，兩人開始分居，分居後，于于被爸爸帶著，于于媽媽雖然對他並沒有太多的照顧，但偶爾還是會溜到中心來看看于于的上課情況，但，這種情形只在兩人分居後的短暫時間，過不了多久，于于媽媽也很少過來了，據說是于于爸爸那邊反對她再過來看孩子，她似乎頗為認份，覺得這樣也好，于于若能夠脫離她的掌握似乎不是一件壞事。為此，于于的爸爸相當不滿。
老師覺得奇怪，不曉得于于爸爸在不滿什麼？孩子他帶著走了，于于媽媽也不再到中心探視了，更奇怪的是，于于爸爸自己其實也很少到中心來看孩子，為什麼不滿呢？
不過，這是他們的家務事，和我們沒有關係，我們在意的是于于在中心的發展以及中心和其家庭的互動是否暢通，雖然于于爸爸很少出現，但我們不至於聯繫不到人，因為于于多半是交由其奶奶負責接送，跟中心的互動也屬于于奶奶最頻繁。
就這樣，于于的奶奶成了最直接的照顧人。
于于奶奶有工作在身，她在附近的高爾夫球場當球僮，收入還算不錯，經常打扮得時髦流行，每次來中心接送于于時，總是讓中心內的老師談論起她的裝扮。老師說，于于奶奶那麼流行的模樣，真是有點難以聯想她有個身心障礙的孫子。
其實于于的家人如何，對他來說並沒有什麼影響，于于仍然得天天到中心來接受托育養護訓練，每週都有一天上午得去龍潭敏盛醫院進行職能治療等專業復健服務；時間是很快的，于于在中心接受托育養護短短一年，搭配每週去復健的成果，他可以坐了，甚至，他能走路了。
走路，這對平常小孩來說是年齡到了便再自然也不過的事情，對于于而言，這是莫大的成果與成就。他的雙腳腳筋依然相當緊繃，好不容易可以坐在椅子上之後，他開始被訓練要走路，第一次走路的經驗總是刻骨銘心的，這同樣適用在于于身上。
還記得于于第一次在中心內走路，只可以用東倒西歪來形容。老師知道他的雙腳腳筋彎曲，無法承受身體的重量，於是要他扶著教室內的欄杆前進，因為曉得他的情況，所以對他沒有什麼要求，只要他能扶著欄杆跨出第一步就是一大進展。于于或許知道大家的目光都盯著他瞧，緊張之下不僅跨不出第一步，連要他扶著欄杆站立都很有問題，他不斷地哭鬧，眼淚像是止不住似的，一直從眼眶裡滾下來。
老師知道不能心軟，于于已經四歲了，如果還心軟的話，不知道能不能在有限的時間內做出最大程度的訓練，他現在還不會走路，如果現在心軟了要他停下來，將來可能得花上加倍的時間讓他走到現在這一步來，於是老師吃了秤砣鐵了心，特意忽略他拒絕走路的哭喊，強迫他必須自己撐起身來踏出成功的第一步才可以休息。
老師的心還是肉做的，于于那樣哭鬧，也實在於心不忍，老師在想，是不是真的非得用這種方式才可以讓他開始走路呢？有沒有其他辦法讓他決定要用自己的力量走路？是不是該去問問復健師有無更好的辦法呢？正當老師苦思對策時，于于一邊哭鬧一邊站了起來──他以手抓住欄杆，緩緩地站了起來。
那個瞬間，老師心頭各種雜緒都紛飛不見，老師看見于于那麼樣努力地撐起身子，雖然他的腳還在發抖，但是他真的靠自己的力量站起來了。于于站起來不到幾秒，立刻又因為雙手無力而鬆開，黃老師在一旁看見立刻上前抱住他，一方面感動于于的努力、一面也為自己的要求感到抱歉，她無非是希望于于可以把握黃金復健時間的每一秒鐘做出最大程度的復健，只有這樣，才可能有以後的健步如飛。
我們不知道于于是不是真的體會當時老師的用心，但應該不是，後來老師們私底下玩笑說，或許他只是看見黃老師認真要求的表情十分恐怖，基於害怕的單純心態，他拼命地讓自己站起來。黃老師更笑說，如果可以讓于于進步神速，她願意當討厭的魔鬼催促他趕快站起來走路。
這就是華林啟智中心的老師，就只是為了個案的復健行程著想，雖然是玩笑話，但也可以看出在老師們心目中對于于的期盼有多深。
【待續．．．】
寫作／公益／旅遊／影劇／評選／座談／網誌等相關合作－－
歡迎來信洽詢：
krmmrk@gmail.com
引用網址：https://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=52740&aid=1474287
本城市首頁
等級：8
