重點應該在詞彙的斟酌,究竟有沒有中立(neutral)的詞語,要不要尊稱?要不要有價值判斷?我們了解歷史的目的是什麼?教育是讓人背誦記憶還是學習一套邏輯工具用以批判自身(教材)?
這次的教科書爭議,絕對只是開始不是結束,以後還得持續觀察喔~~
小問題:"國父孫中山"真的是中華民國第一任總統嗎? 那袁世凱咧? 什麼叫做"臨時"大總統? 是不是/算不算"正式的"總統??
諸多報導(舉例):
高中歷史教科書大翻修 國編館:社會文化變動下的產物
Ettoday 更新日期:2007/01/29 18:51 記者:生活中心/綜合報導
針對最新版高中歷史教科書用詞爭議,國立編譯館館長藍順德29日下午表示,歷史課本的編審過程都很透明,用詞的調整是時間變動下的產物,教科書審定委員也是依程序挑選並送教育部遴聘;至於,審定委員個人的立場則不在國立編譯館考量的範圍內。
新學期高中新版歷史教科書被質疑審查者的意識型態強烈,報導指出新版本的多項改變,從前「國父孫中山」改成直稱「孫中山」、日本統治時期簡稱「日據」改為「日治」,另新增統獨和兩岸分合等議題,再掀教科書爭議的風潮。
藍順德指出,教科書是社會文化變動下的產物,會隨著政治、經濟、社會、文化的變動而調整,因此,教科書也稱得上是政治、經濟的產物。
他說,國立編譯館在審查高中教科書時,最先考量是否符合課程綱要和學生需求,次為內容的正確和客觀性,審查過程更依據「程序正義」與「實質理性」兩原則,他也特別強調,這裡的客觀中立是指相對的客觀中立。
依據教科書審查要點和教科書審定辦法,編審教科書須符合公平、公正、公開的原則;藍順德說明,教育部遴聘的審定委員都是由各界推薦的人才組成,每學期教科書審查後,審定委員名單都會公佈在國立編譯館網站,以昭公信。
藍順德也舉高中教科書的「九五暫行綱要」為例,說明教科書審查過程會盡量透明化。在「九五暫行綱要」中,審定委員與編者對教科書實質內容有不同意見時,有明確規定的條文就會依規定處理,沒有明確規定的,則透過不定期溝通與座談,以減少爭議。
此外,藍順德表示,所謂「國父孫中山」的國父二字被刪除,以非先例,在88學年時,已有部分歷史教科書版本的編者直稱「孫中山」,這次最新版的所有版本都跟進,另「蔣中正」、「蔣介石」也同步變更。而日本統治時期簡稱「日治」而不用「日據」,則是「高中九五暫行課程綱要」就已經明白規定的用詞。
(報導例二)
歷史教材大翻修 國民黨:去中華民國化
中廣新聞網更新日期:2007/01/29
下學期的高中歷史課本內容大翻修,在教材裡「國父」二字消失,「本國史」也成了「中國史」,引發不少討論和爭議。國民黨發言人蘇俊賓表示,教科書被特定意識形態壟斷把持,導致對歷史的詮釋失真,這不只是「去中國化」,民進黨還要「去中華民國化」
『國父是中華民國的總統,我們的國家叫中華民國,這是不爭的事實,如果我們的一切不只是「去中國化」,更要「去中華民國化」,不曉得未來即便是政黨輪替,未來我們的子孫,我們的下一代如何看待認定我們的國家,是不是會產生價值混淆的事實。』