不對!我要表示不同的意見!

因為,洛書記的話是活的,不是死的,我們要活學活用洛書記精神思想,在革畜生命的全紅基礎上,繼續創造更大的成績!

封資修階級敵人再難消滅,也沒有豬狗牛羊雞鴨魚鱉難宰,繁簡體字的爭辯再如何狡猾,也沒有洛書記的偉大思想靈活變通,洛卡其主義一點就通,我們要讓這先進的種子,傳播到全球各地,讓它到處生根,發芽,開花,結果!

在我市洛書記的英明領導下,區域小國幼稚的政治問題不是我們關心的目的,我們的革命大業是無限的,在革命的道路上,不是一公里,十公里的事情,萬里長征我們才剛剛起了歩,同志們,我們要不斷革命,徹底革命!

「主管理論」的最沒有用，不會煮飯，不會殺豬。理論是死的，又不會跑，又不會跳。豬狗則不同，所以殺豬不容易。

一定要響應我市人民武裝部部長、總工會第一書記、講政治辦公室主任克司令員的偉大號召，把立場徹底擺正。

這方面我市工人聯絡辦(宣)炊事組要根據克司令的號召，糾正文藝鬥爭戰線領導同志的工作缺點。佔領繁體中文/華語只能是階段性鬥爭目標，不是我市工人解放的最終目標。美帝稱帝百年，仍受前封建主英國貴族之思想殖民。我市幹鬥爭，步子還是要大些。不要爬行主義、「三和一少」。

Taiwanese Mandarin 沒有太多問題,繁體字是台灣才有的,這就是區隔(拒絕聯考的小子吳祥輝早已提出這個觀點),換句話說,中華民國的國語是繁體的中文,而中華人民共和國的普通話(通用語;和"國"語的概念應該有別?!)是簡體的中文

如同英文在大西洋兩岸(這距離可比海峽兩岸大的多!)拼字有差別(ex. analyse/analyze),念法有時也不同(ex. schedule),不是嗎?

本文於 修改第 2 次

• 引文：由此可知，漢字無法完整表達台語文，適度使用羅馬字有助於台語文的正確書寫。

中國大陸地區的漢語也有來自英美語和俄語的，不知怎麼辦？

另外，「沙文」（肥皂）並非來自西班牙語，而是法語。

「Holo台語」一詞語意重覆，就好像說「福佬台語」一樣。

請看  http://www.de-han.org/index.htm

文字本身也是政治符號！特邀甲君、乙君...來推薦，趕快！ 重點我就不劃了。

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就語言來源而言，Holo台語包含漢語及非漢語系統。漢語方面，不必說大家都很清楚，像你、我、天、地、鬼、神皆是。非漢語部分可就多得很！

　來自英語的有：hose（水管）、khaki（卡其）、melon（香瓜）、box（以拳擊人）、bean（敏豆）、rear car（離阿卡，拖板車）、malaria（馬拉李仔，瘧疾）、salmon（三文魚）、liter（立，公升/汽油單位）、screwdriver（盧瀨肉、螺絲起子）、pump（幫浦）、hammer（鐵槌）。

　來自西班牙語有：cole（高麗菜）、jabon（殺文、肥皂）、Sandiago（三貂角）、pan（麵包）。來自荷蘭語有akkar（甲）、pacht（縛、租田地）、王田、三張犁。

　來自日語者有：khi-mo?（起毛giang/bai）、asali（阿沙力）、phian-chih（老虎鉗）、la-ji-o?（收音機） 、a-lu-mi（鋁）、o?-ba-sang（對年長婦女之稱呼）、郵便、寄附、都合、便當。甚至許多近代文明及科學用語都是：美術、民主、民權、文明、文法、財團法人、商業、商店、宣戰、所得稅。乃至於鬥爭、電子、電報、狹心症、心肌梗塞....都是。

　還有可能來自百越語言者：sui（水/婿、漂亮）、bai（丑）、lam（水+土）、bat（捌、認識or曾經）、ka-choah（蟑螂）、bih（躲避）、chim（吻）、choa（蛇）、khiu（米飯有彈性）、lim（喝）、hut（hut不著、搞錯了）、la-li （蟟鯉、穿山甲）、pha?（中空）、oh（難）、sih-na（閃電）、thai（殺）、teng（實心）、siau（精液）、tng-lap-che（蕩塌坐）、sa?（sa?著風）、so（趖） 。

　來自原住民南島語系者也很多： bokkoi（木瓜）、onrai（鳳梨）、biabas（巴樂）、moa-sat-bak（麻虱目、虱目魚）、o-gio（愛玉）、assey（阿西）、rauwa（佬仔）、lut（脫落、shed）、tiam（恬、安靜）、chi-bai（女陰）....。

　地名方面更多，根據簡炯仁教授的統計，大約有70－80％都是來自原住民語，像bangkah（艋甲）、rutung（羅東）、bari（苗栗）、makatao（馬卡道/打狗/高雄）、阿猴（屏東）、pattsiran（八芝蘭、士林）、soara（沙鹿）、poasoa（彰化）、chiv-chiv（集集）、chakam（赤崁）、toavokang（大目降，新化）、tsurosan（諸羅山、嘉義）、lakuli（六龜）、matzun（滿州）....。

　由此可知，漢字無法完整表達台語文，適度使用羅馬字有助於台語文的正確書寫。

　就教學順序與效果而言，目前國內華語教學也是從ㄅㄆㄇ開始（首冊只有ㄅㄆㄇ），三個月的學習下來，國小學生要唸漢字就很容易，這就是注音符號的好處。日本也是一樣，先學假名、後學漢字。這是學習順序與效果的問題。

　事實上，我們也常見學生寫作時以注音符號代替繁難的漢字，因為漢字確實難學、難寫、難記、難認 （《語言學綱要》，北京大學出版，1985）。同樣道理，台語教學如果真正要有效果，應該一開始就教羅馬字做音標，並且適當地使用羅馬字做輔助文字，以利學習與寫作。

　就國際化的角度來看，我們當然也希望台灣母語與世界分享。此時，羅馬字也可當獨立文字使用，讓外國人更容易學習。筆者以前教過美國在台協會高雄分處處長金大友先生，就是完全使用台灣羅馬字（教會羅馬字），結果不但效果特別好（聽、說、讀、寫均一流）！六年後的今天，仍然在使用羅馬字書寫E-Mail通信，而且錯誤不多！

　由以上討論可知，羅馬字不但不會造成學習混亂，反而會加速學習速度與提高學習效率！學生在學習漢字以外，更可藉羅馬字學習非漢字文化，如此好處，豈止是「一兼二顧、摸蜊仔兼洗褲」？