http://news.chinatimes.com/forum/0,5252,11051401x112010031100035,00.html
我見我思－「意義三小」的艋舺
2010-03-11 中國時報 【莊佩璋】

　昨天，立委郭素春要求警察應該看《艋舺》，警政署長王卓鈞則冷冷地回答：「我不是要質疑，但是，為什麼警察要看？」

　《艋舺》，號稱台灣版的《教父》；立委要警察看，當然是著眼於知己知彼。不過，警察如果需要靠電影來了解黑道，「豆導」應該也可當警政署長了。也因此，王卓鈞才會如此冷嗆立委。

　好笑的是，立委要求警察看《艋舺》，一堆教育工作者卻怕「教壞囝仔大小」，希望學生不要看。教育部長吳清基就說，《艋舺》是負面教材，編劇有缺失，因為從頭到尾沒有警察及老師的出現。

　就像立委要求警察看《艋舺》，吳清基也鼓勵學校老師與輔導人員看，以了解學生的次文化。

　還好，台灣已告別威權體制，新聞局、文工會、警總等文化殺手已無法東扣、西剪，否則，《艋舺》這種「負面教材」不被剪得支離破碎才怪。

　電影，本質上是娛樂；往上昇華，可以成為藝術；就是不該淪落成「教材」。但，麻煩的是，華人活得太嚴肅，對娛樂有罪惡感。既然「炒飯」是為「敦倫」，郊遊叫「自強活動」，電影當然也非「寓教於樂」不可。所以柏楊所謂的「三作牌」，才會不知「藝術是三小，我只知道意義」。

　解嚴後，台灣走向多元、民主、自由。但，「三作牌」遺毒仍在，政客、官員三不五時還是會「作之君、作之親、作之師」，不忘拿電影當教材。

　王卓鈞說：「警察為什麼要看？」反嗆得好！《艋舺》當電影看，娛樂效果十足；但，要當警察教材，當然是笑話。因為拍電影的人會為了娛樂效果或藝術性而考證、求真，但絕不可能為了求真而犧牲娛樂與藝術。也因此，古惑電影通常是觀眾讚真，警察、黑道笑假，哪能當真？電影，電影，夢幻泡影；拍者，築夢；觀者，逐夢；何須旁人強解夢？

　教育部長與一堆校長擔心《艋舺》給學生帶來壞影響，這也是杞人憂天。我們年輕時，看了一堆《唐人街》、《教父》、《刺激》、《虎豹小霸王》等變態或價值觀扭曲的電影，大家卻也都順利成長，難道現在的孩子都變得比較笨？已分不清是非善惡？看部電影都會被洗腦？

　電影，不過就是戲，真的是「意義三小」，還是少打「文以載道」這種「三作牌」吧！

http://n.yam.com/cna/politics/201003/20100309042741.html
吳清基：國片艋舺 負面教材

中央社╱中央社 2010-03-09 15:28

（中央社記者蘇龍麒台北9日電）教育部長吳清基今天表示，國片「艋舺」是負面教材，在編劇上有缺失，從頭到尾沒有警察以及老師的出現，但是他鼓勵老師與輔導人員應該去看，以了解學生的次級文化。

吳清基下午在進入立法院議場列席接受備詢前，接受媒體詢問時做上述表示。

吳清基說，「艋舺」讓台灣本土的文創事業更有信心，能夠有這樣的業績也給予肯定。他指出，片中描述高中生在學習上有挫折，在學校遭霸凌後，在校園中結幫，最後被黑社會吸收，是很好的教材告訴觀眾孩子行為偏差該怎麼做。

看過「艋舺」後，他認為片中是要告訴青少年「壞孩子不要做、壞路不要走」，讓孩子有省思的空間，有些家長認為片中太多三字經，吳清基認為，這可以告訴青少年用字要文雅，也是種教育，同時「艋舺」也告訴觀眾，以暴制暴是不對的，應尋求法律上的保護與協助。

不過，吳清基認為，「艋舺」編劇上有2個疏失，包括從頭到尾沒有警察出現，好像到了沒有法治的國家；以及從頭到尾學生遇問題，都沒有老師出現協助。他說，學生遇到問題，不是私底下邀約拿刀拿槍暴力相向，畢竟演戲和現實人生不同。

吳清基以自己過去擔任過台北市副市長為例，每個月都會召開治安會報，警察對黑道每個堂口的狀況都有所掌握，台灣不是沒有法治的國家。

他希望學生學會如何尊重、照顧別人，義氣不是用拳頭相挺，一定要講道理，他也呼籲家長對於孩子行為偏差，每天應該多給一些關心，不要孩子被退學才知道。

媒體追問「艋舺」是不是負面教材？吳清基表示，「艋舺」是負面教材，所以列為輔導級，應該由父母、老師陪同小孩觀看，相互分享學習會更多。

他也鼓勵學校老師與輔導人員應該去看「艋舺」，才能了解學生的次級文化在想些什麼、做些什麼。

http://n.yam.com/cna/garden/201003/20100308003441.html
吳清基建議教官看艋舺 了解青少年

中央社╱中央社 2010-03-08 18:45

（中央社記者林思宇台北8日電）國片「艋舺」暴紅，部分教育人士擔心劇情會誤導青少年。教育部長吳清基今天認為此片雖過度強調黑社會、片中沒有老師出現，仍建議訓輔人員和教官看「艋舺」，了解青少年文化。

「艋舺」票房紅不讓，不少基層老師擔心，片中「意義是三小」，以及把三字經掛嘴邊的情節，會教壞小孩。

日前陪著小孩看「艋舺」的吳清基表示，此片劇情過度強調黑社會暴力血腥，如入沒有法治的國度，孩子可以為所欲為；片中也沒有老師出現，忽略正常社會有法治和教育能把孩子拉回來的動力。

他表示，「艋舺」故事當負面教材，可以給大家省思空間，這是少數學校的偏差行為，正常教育的學校不會發生這種現象。他並認為，學校與社區、警察單位應攜手合作，避免學生有偏差行為。

吳清基說，任何電影都有教育意義，建議訓輔人員和教官一起看「艋舺」，了解青少年文化。走上黑社會沒有善果，最後是兩敗俱傷，老師一定要告訴學生「歹子不做，歹路不行」。

吳清基說，社會不容類似「艋舺」情節發生，要讓學生知道，以私下個人力量面對有組織的暴力，一定是失敗，最後甚至會賠上生命，應該用公權力處理不法情形，邪一定不勝正，請大家要對政府有信心。