新加坡小學生的數學、科學成就全球居冠,但背後暗藏爭議,他們小四就要能力編班,小學畢業就有升學考壓力,學生從小補習、被貼標籤,引發教改人士抗議,明年將完全取消小學能力編班。 2003年國際數學與科學教育成就趨勢調查(TIMSS)調查顯示,新加坡小四學生的數學、科學成就都居全球之冠,台灣則分居第四、第二,新加坡小學生數學能力好,固然和教材、教法成功有關,但政府重視教育、小學畢業就有升學考的壓力,也是助因。 新加坡教育榮譽講師陳經源指出,新加坡學生到了小四,就要依學校的考試成績能力編班,分成三級,好處是可因材施教,壞處是成績差的小孩可能被貼標籤,一直有爭議,甚至有新加坡教改人士拍了紀錄片「小孩不笨」,探討小學能力編班的問題,台灣的第四台還曾播過。 陳經源說,新加坡前兩年已把小四編班由三級縮減為兩級,把程度最差的學生編在一起,用比較淺的教材,放慢教學進度,方便老師補救教學,到明年就完全取消能力編班,改採能力分級,跑班上課。 新加坡小學教育和台灣最大不同,在於台灣自40年前實施9年國民義務教育後,就取消初中聯考,小學生都可直升國中,但新加坡至今還有初中聯考,小學畢業生都要參加全國統一的離校會考,考英文、科學、數學及母語(華語、馬來語或印度語),根據成績申請國中,約有2%小學畢業生無法升學。 和早期台灣一樣,新加坡也會根據升高中、國中的升學率,形成明星國中、明星國小。一名從台灣移民到新加坡工作的家長感嘆,他為了讓孩子進比較好的新加坡小學,要到學校當義工教華語,才能提高入學的優先順位,否則光只是住在學區,要靠抽籤,中籤率很低。 初中聯考也導致新加坡的學生從小就補習。「班上同學幾乎每個人都補習。」新加坡德賢小學一名高年級學生說,像他每周就排兩個下午補習英文、數學、科學、華語,還是有升學考壓力,想進更好的國中;但也有許多學生不在乎,有學校念就好。 德賢小學副校長吳遂蓮指出,新加坡政府重視教育,投入很多經費,家長也很關心孩子的教育,希望兒女讀最頂尖的國中,小學生補習很習以為常,學校每天下午一點半下課後,也會安排輔導課幫學生補救教學,但不另外收費。 【2008-03-17/聯合報/C3版/教育】 |