「我來自南投深山」李隆盛說，他幼時在教育資源不足的深山長大，初中畢業後，考高中失利，但進入台中高工電銲科、當過台電臨時工，技職教育讓他考入師大工教系工職組，從此在技職、工作、學術中轉換。

他學過銲接，在獲得教育部重點科技獎助時，藉此進入重視實務的美國俄亥俄州立大學，完成科技教育博士。目前除擔任大學校長，也受教育部委託擔任「技職體系課程綜合規劃組」召集人，研究國內技職現況及未來發展。

工作、再學習，加上技職轉學術研究，讓他多次進出台灣師大，從工藝教育系講師一路當到台師大科技學院院長；他形容這是「三明治人生」，技職學生進可攻、退可守，家長和學生千萬別小看技職教育。

他的父親在二次世界大戰時，隨日本軍到菲律賓，兵敗當了俘虜住集中營，等返回台灣時，各行各業戰後恢復秩序，他父親失業，只好到南投深山開墾，白天種竹、木，晚間點煤油燈，求學時沒看過參考書、課外讀物。

儘管如此，他父親重視教育，鼓勵子女「再窮也要讀書」。初中畢業他考高中失利，但進入2年制的台中高工電銲科，第1年學習，第2年就上線操作，畢業後，回到山區種樹、務農，但也做過台電明潭蓄電廠工程的臨時工。

工作中，他報考大學，考入僅提供2個名額的師大工教系工職組。接著，到成功受訓，他因務農身體佳，加上艱困學習的經歷，獲得全旅學、術科總成績第1名；他說，「這是我人生首次第1，對我影響大」。

退役後，他擔任教職，不斷工作、學習，技術方面，從銲接轉機械，再轉電腦，不過，當教育部獎助、俄亥俄州立大學也需要與銲接等實務經驗的人才時，他順利取得機會赴美進修。

【2007-08-17/聯合報/C3版/教育】