平均每科考三分就能上大學，這樣的考試結果代表什麼呢？ 這現象，代表了台灣的大學院校，嚴重過剩。不是說程度差的學生就不該有機會繼續受教，而是這樣的分數顯示，大學教育的供需失調，太多院校爭取越來越少的學生，繼續失調下去，肯定有大學會倒閉關門。
事實上，大學教育的供需失衡，不是今天才出現的。需求面，從每年新生兒數字，太容易可以推算出來。供給面呢？別說大學，就連校內任何系所要成立，要招收多少學生，都要報教育部核准，所以，也都是可以掌握，甚至可以用政策用公權力控制的。
所以最奇怪的「台灣奇蹟」，最該認真追究的是，供需既然都在掌握中，沒有太大意外變數空間的高等教育領域，為什麼還會搞出這種嚴重失衡問題？難道早幾年算不出來今年會有多少學生要進大學，算不出來今年會有多少學校招收多少新生嗎？
早就算過了，早就警告過了，但沒有人願意提早採取行動，提早把失衡的狀況拉回來一點。更不可思議的，這麼容易看出來的危機，在醞釀過程中，教育部非但沒踩煞車，還持續讓更多學校升等、增加學院增加系所，明顯加速惡化了危機的到來。
這是再清楚不過的政策失職。太多的大學，造成教育資源浪費，不具備足夠能力的學生進入大學，又必定拖垮教育品質，讓其他學生也無法有效受教，上下一起浪費時間浪費金錢，當然也就整體拉低了台灣的競爭力。
那麼多大學才剛進入這塊教育市場，做了軟硬體投資，馬上又要面臨「退場」考驗。大學「倒店」，要牽連到多少人！更不幸的，在大學退場倒閉過程中，受害最深的，一定是知識人，所以又將惡化這個社會對知識的輕蔑，而一個輕蔑知識與知識人的社會，就算有再多大學、再多大學生，又怎樣？
把那麼多資源投入在高等教育中，換來的，卻是台灣整體知識水準的退化，國際競爭力下降，這麼矛盾恐怖的結果，我們為什麼要默默忍受？再忍受下去，還要產生多少荒謬情況讓別人看笑話？比貪污嚴重百倍千倍的政策浪費，台灣人都不必追究、不能追究嗎？
【2007-08-09/聯合晚報/3版/話題】
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