游森棚將把幾年來與建中資優生相處的三、四十個小故事寫下來，集結成「我的資優班」一書，希望能打破外界對資優生的偏見。

有人以為資優生就是不必苦謮、也能輕鬆贏別人。游森棚說，以前資優班上有個學生在高一時告訴他，未來想參加資訊奧林匹亞競賽，游森棚就找了一本大二程度的演算法給他，「整整1100多頁的書，他每天都帶在身上，花了一年時間自修學完。」

「天分是上天給你的，努力是人為的。」游森棚常對學生說，「資優也許是天生，但資優的態度可以學習！」他認為，資優班上的學生都具有很強的內在驅動力，「他們享受努力，且樂在其中。」

如何帶領建中這群「資優生中的資優生」？游森棚表示，首先是認識他們的個別差異，滿足他們的求知渴望，接下來就是在做人處事上給他們更多引導，教他們合作、發揮同理心，「體會到社會上不是每個人都像你一樣幸運。」

教合作，游森棚要求掃地時，每個人都要掃；比賽時，每個人都要到場，無論是英文話劇、排球比賽、合唱比賽，游森棚也要求全員參與，「原因很簡單，我們是一個班，同學是你一輩子的伙伴。」游森棚還要求他們在課業上互相討論，不可以留一手，這讓每個人進步更快、勝過獨自摸索。

有趣的是，游森棚說，教育資優生的家長，往往比教資優生還難。「我帶的這些數學奧林匹亞選手，沒有一個是父母刻意培養、補習補出來了。」游森棚指出，對待資優生的最好的方法，就是順其自然、不揠苗助長，也不見得要超齡跳級。

「要給他一個環境，但環境不只是設備；要給他一個展望，但展望不要變成壓力；要給他一份期許，但期許不等於分數。」游森棚把「三要三不」列為對教育資優生的最重要原則。

【2007-08-06/聯合報/C3版/教育】