許晃雄今年51歲，台大大氣系畢業後，到美國西雅圖華盛頓大學攻讀博士，然後到英國瑞汀大學做博士後研究，1989年回台大任教。

許晃雄的父親是醫生，原本希望他繼承衣缽，但他在高中的成績不夠好，考不上醫學系，但上大氣系，大一時原本想轉化學系，後來讀出一點興趣，又交了女朋友，懶得暑修化學，乾脆留下來；結果大二混社團太兇，混到好幾科都低空掠過，還有一科被死當。

升大三後，許晃雄開始思索未來，想想大氣系已念了一半，應好好走下去，從此發憤用功；畢業申請國外學校，沒想到一舉就拿到大氣領域出名的華盛頓大學入學許可，班上有些成績比他好的同學都沒申請到，他說應該是教授看他的成績不斷進步，認為他有潛力。

許晃雄不贊成國父講的「知難行易」，他說那是以前資訊缺乏，現在資訊太多，所以變成「知易行難」，很多學生做事之前想太多，結果第一步都跨不出去；應該在思考完整、做好風險評估後，全心全力投入，就算失敗，再重新評估、重做就是了，不要瞻前顧後。

許晃雄認為，台灣學生的思考和表達能力，都需加強，但最重要的是訓練理性爭論的能力，就事論事和別人討論事情，不要陷入情緒問題，這樣才能達到討論的效果。

【2007-05-08/聯合報/C4版/展望春季系列】