教育部長杜正勝昨天在首次舉辦的「高中與大學交流對話」中，引用去年成大的調查資料指出，很多學生大三、大四覺得自己選錯科系，大學應延後分流，高中生為了升學考試，性向不明，大學一年級應該重視通識教育，先試探性向，大二再選系分流。 「大一分院不分系」的構想引發大學教務長熱烈討論，目前交大、清大、元智、逢甲、政大等校，少數管理學院、電資學院都實施大一不分系，但多數大學仍認為，分院不分系困難度高。
台大教務長蔣丙煌指出，台大分院不分系招生仍在研議階段，難度頗高，以生農學院為例，農推系、農經系偏社會經濟領域，農化系、植病系、昆蟲系偏重實驗研究，科系的基礎學科落差很大；電資學院資工、電機性質接近，但又牽涉到系所排名的問題。
陽明大學副教務長林姝君指出，陽明只有七個學院，醫學院、護理學院、生科院都只有一院一系，醫學系也無法和牙醫系、護理系不分系，要辦分院不分系，只能找指考成績接近的科系延後分流，例如醫技、物理治療、生醫影像放射系試辦，再加入跨領域的學程，增加學生能力。
杜正勝說，大一不分系是大趨勢，學生可以奠定更扎實的學科基礎，目前產業發展也需要基礎通才能力，大一不分系可以強化這些技能；但是競爭力要能發揮，品格教育也不能忽視，過去大學談品格教育、抗壓性、創新力等，都視為人文科學的一環，高中、大學都應該把品格教育列為核心課程。
他引用挪威一項調查指出，學生「競爭力」計算公式Ｃ=（Ｋ+Ｓ）的ａ次方，Ｃ指競爭力，Ｋ指知識，Ｓ代表技能，ａ是指態度。
新竹教育大學教務長蘇錦麗指出，即使同樣是理學院科系，大一基礎學科仍有落差，新竹教大理學院包括應用數學、應用科學、體育系，大一不分系不易落實。也有大學認為，延後分流只是延長升學戰場，學生到大三仍要通過考試或篩選才能分組。
教育部高教司指出，分院不分系沒有強制各大學實施，教育部會尊重各大學辦學意願。
【2006-10-27/聯合報/C4版/教育】
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