這家英語補習班分幼兒、兒童及成人三部，K是兒童部的代號，共有十二級，K6-7的級數，相當於目前國中一年級的程度。

鄰居的孫女，不過是小四學生，若無父母的督導，在商業利益掛帥的體制下，要順利晉級，未必容易。

補習班表面上是一個文教機構，卻是百分之百的商業運作體制，期末考及口試等成績，總平均八十分以上才能晉級（而不是六十分），而且毫無補考機會。

補習班會辯說，平時考不好的學生，會留他們下來再加強。

所謂的加強，其實只是要求學生針對自己做錯的題目，重複寫個三或五次。

我不認為只要把孩子送進補習班，孩子理所當然就會學好該門功課，因此女兒上英語補習班後，我總是盡量的協助及督導。

然而鄰居那個K6的小女孩，父母離異，再娶大陸新娘的父親，自身生計尚且自顧不暇，以致隔代教養的她，爺爺儘管愛孫心切，也是心有餘而力不足。

目前台灣學英語的現況，富裕家庭的孩子可以選擇進美國學校，或進雙語幼稚園、小學，佔盡優勢。

一想到教改竟成為擴大貧富差距的幕後黑手，那永不能翻身的貧窮惡魘，糾纏在弱勢孩子的身上，讓緊緊握住小女兒手的我，在回家的路途上，怎能不黯然神傷？

【2005-10-26/聯合報/E8版/家庭與婦女／旅遊休閒】