南投縣教育局長劉仲成說南投縣各迷你國小教學設備俱全，都有合格教師，學生的教育權益很完整。魚池鄉武登村民大多表示，光明國小對社區很重要，因為村內許多大活動都在此舉辦，學校是村民交誼、聚會的空間。

台南縣西港鄉金砂國小校長蔡文章也說，小校存廢不能光從經濟考量，還要關照地方民眾的感受，迷你國小存在的意義，最重要在於地方文化傳承與生命力的延續。

南投縣光明國小教導主任連建炫說，偏遠地區隔代教養問題嚴重，如果這些孩子轉到大學校，很容易因為導師無法顧及每位學生，而產生偏差行為。

光明國小家長江月瑤說，學校若廢了，會造成家長接送的困擾，而且小校的好處就是學生少、老師能充分了解孩子學習情況，政府仍應重視家長的意願。

在交通更不便利的離島澎湖，教育局長蘇啟昌說，若裁併迷你小學，離島學生得每天坐船到馬公上課，就算家長在馬公本島買房子讓孩子住，家長為謀生仍須留在離島工作，長期不在孩子身邊，管教難免會有問題，離島學子確實需要能就近學習的地方。

【記者李名揚、張錦弘、孫蓉華／專題報導】學界對迷你國中小是否裁併看法分歧。有的學者說，若廢校後學生要花太多時間通車或住校，還不如精簡人事，學校改成分校或分班即可。也有學者認為廢校較好，改為分校仍是一樣的師資、設備，對學生學習毫無幫助，節省的費用也有限。

台師大教育系教授周愚文說，很多偏遠山區小學學生家裡和學校的直線距離只有六百公尺，但上學要一圈圈繞著山路走一小時，若小校裁併，除非有交通車接送，等於逼小學生離鄉背井，缺乏家庭生活更容易出問題。

台北縣教育局副局長洪啟昌建議，若要提高投資效益，不一定要廢校，也可以讓兩三所學校結盟成為教學群體，請老師「跑班」教學，這樣不但省錢，又能兼顧教學品質，因為小校往往找不到合格的專業師資，「跑班」就可以合聘師資。

【2005-10-24/聯合報/A3版/焦點】